學生對老師的評價英語作文

篇一：談英語作文評價

談英語作文評價

在英語教學中，英語作文的寫作是教學的重點和難點。加強對學生作文的批改，並且對該作文進行多次評價在提升英語教學質量方面有積極的意義。本文作者結合自身英語教學工作的實際體驗，英語作文多次評價的實施步驟及英語作文多次評價對教學質量提升的意義二個方面談一談自己粗淺的認識與看法。

英語作文評價

階段要提高學生的英語寫作水平，學生應通過大量的專項和綜合性語言活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打下基礎。所以，寫作既是語言學習的目的，也是語言學習的手段。在現實的教學中，教師必須有針對性地加強訓練，有意識地讓學生逐步接受英語表達的思維方式，久而久之學生才能提高對英語語言要素綜合應用的能力，寫出比較地道的英語。加強對學生作文的批改，並且對該作文進行多次評價在提升英語教學質量方面有著積極的意義。

一、英語寫作多次評價的實施步驟

一)首批要詳

明確圈出語句、詞匯錯誤之處，讓學生明白其寫作中存在的錯誤。

1.常見錯誤

1)人稱代詞錯誤：人稱單復數，形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞錯誤。

2)主謂不一致。

3)內容不連貫：不會用關聯詞，語序混亂。讀起來相當不順暢。

4)大小寫、標點符號錯誤，缺少冠詞或用錯。

5)時態混亂，前後不搭或根本不考慮該用何種時態。

教師應將自己對這篇習作的情感與感受融於評價語中。對於學生習作中所反映出來的問題應該進行實事求是的評價，不能總以正面評價或否定態度加以一概論之。

2.及時反饋及訂正