爸爸啟蒙的作文

篇一：作文啟蒙

作文啟蒙

作文是語文的半壁江山，它在語文學科中占重要地位，寫好作文是學好語文的重要衡量標準，作文好，書面表達能力強，步入社會才能更好地施展才華。

起步作文的學生，能擁有一位好的作文啟蒙老師，正確指導其作文方法，激發作文興趣是很關鍵的。 現在想來，我很幸運地擁有過這樣的啟蒙老師。

第一位是的語文老師——陳老師 ，她個子高，人很瘦，三十來歲。我從沒見過她的頭發留過齊

肩長，她的頭發總是短短的，給人一種嚴肅，幹練的感覺。記憶深處，在一語文課上我們總有抄不完的生字詞語句子，造句默寫聽寫背誦組詞之類的作業。上瞭，就開始寫作文瞭，對於我們這群隻見過語文課本，就再也沒見過其他讀物；隻聽過農民茶餘飯後流傳的鬼故事，就再也沒聽過其他大事小情的農村娃兒，口水話都沒說清楚，說通順的我們，寫作文簡直比登天還難，因此我們啟蒙作文可想而知也很頭疼。

但這位陳老師，還是很有辦法的。作文 前的指導，我是全忘瞭，

抑或老師作文前就沒怎麼指導？記得最深的就是——每次我們提筆寫時，她便轉過身，在黑板上工整地用蠅頭小楷板書我們作文裡可能出現的詞語，我們還沒寫下幾行，黑板上就密密麻麻一大片瞭，“夜幕降臨”、“羊腸小道”、“身材魁梧”、“炯炯有神”、“步伐矯健”、“光陰似箭”、?這些詞語從那時起就深深地烙印在我的頭腦中瞭，也是從那時我的作文開始出現諸如此類的書面語言。

多年後，我從書中讀出“夜幕降臨”是濫語，是不動腦筋，盲目接受抄襲別人的語言，“天是怎

樣黑下來的？”需要細致觀察，不同的季節，不同的地方，不同的心情，天黑下來的方式不一樣，給人的感覺也是不一樣的。我開始懷疑陳老師作文指導的方法是否正確？不過，那時每次作文後，陳老師都會挑出在她眼裡優秀的學生習作三五篇，張貼到學習園地。

我的文學道路的引路人應該是父親，父親學歷不高——老生，人很精明，智力好，記性好，讀書成績好，可惜畢業趕上文化大革命，因而難圓他的大學夢。自我記事起，父親就一直健談，樂觀，喜歡讀書，摘抄背誦。