自己寫詩作文

篇一：古人寫詩作文講求

怎樣使語文教學充滿詩情畫意

陳月瓊

語文是炫目的先秦繁星，是高山流水的琴瑟，是千古絕唱的詞詩曲賦，課

堂作為學生和教師棲居的主要場所也應該充滿詩情畫意，要使語文教學充滿詩情畫意，語文老師應做到擁有詩心、營造詩境、點燃詩情。

關鍵詞：語文教學 詩心詩境詩情

人們常說，語文是炫目的先秦繁星，是高山流水的琴瑟，是千

古絕唱的詞詩曲賦??課堂作為學生和教師棲居的主要場所也應該充滿詩情畫意，讓學生為“斷腸人在天涯”而傷感，為“可憐白發生”而嘆息，也為“江山如畫，一時多少豪傑”而感概??因此，在課堂教學中，教師要通過多種手段創設情境，用激情點燃學生的熱情，用智慧喚醒學生心靈，使學生陶醉在語文的詩情畫意中。怎樣使語文教學充滿詩情畫意呢？我認為語文老師應做到如下幾點：

一、一枝一葉總關情----擁有詩心

老師要沖破功利主義的束縛，走出追仄的生存空間，詩意地棲居

在教學的大地上，揮灑意趣，書寫人生；要擁有一顆繆斯心性，能夠以一顆敏銳、善感的心解讀生活、文本中的種種詩意。在語文的課堂中，要用一顆詩心，以一份情感動另一份情，一棵樹撼動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂，一顆詩心蕩滌另一顆詩心。文本語言有的或清新、或華美，給人修飾之美；有的或樸實、或簡潔，如行雲流水；有的則或平緩、或生動，親切溫馨??針對不同的語言風格，教師的語言也要富於變化，或縱情渲染、激情回蕩，或自然流暢、舒展暢達，

或娓娓而談、舒卷自如??語文教師就應當做一個采礦工，將散落於文本中的詩情畫意“因子”拾收，並串連成精美的項鏈，湧現於學生面前，從而激發生學的興趣和熱情。如：《嶽陽樓記》中“先天下之憂，後天下之樂”的博大胸襟，《愛蓮說》中稱頌的君子風姿，《天凈沙、秋思》中透示的懷鄉情愫；《明月幾時有