同學之間鬧矛盾的作文

篇一：如何處理同學間的矛盾

第一步：首先強調，從現在開始，不得以任何理由打斷對方說話，以示對他人的尊重，然後再由雙方陳述自己在此事件中做對的環節和理由。對方認為正確的地方就是我不對的)。 第二步：雙方說出對方的言行中我所不能接受的地方。經過雙方陳述，我揣摩兩人的火氣消得差不多瞭，同時在傾聽對方的陳述時不插話，懂得瞭通過傾聽來如何尊重對方，學會瞭站在對方的角度進行換位思考，覺得同班同學發生這樣的事很難為情。

第三步：“你們自己商量，怎麼辦，把商量的結果告訴我。”我走出辦公室進行瞭回避。大約過瞭5分鐘，我又重新回到瞭辦公室，這兩位學生馬上告訴我：“汪老師，我們商量好瞭”。“李某同學你先說，”我說道。“此事是我先態度不好，同時又是我先動手打人，在此我向王某道歉，”李某同學話音剛落就真誠的向王某同學道瞭歉。一方客氣，另一方反而覺得不好意思起來瞭。王某同學搶著說：“老師，其實我也不對，作業不該拖拉，其實科代表也不好當的，再說他不是故意扔我的書，我們這裡有點誤會。”看到他們搶著說自己的不是，我知道他們已經處理好瞭剛才的矛盾，就不需要我就此事再多說什麼瞭，我尋思著，是否就此事能給班級其他同學得到些啟示，啟發別的同學該如何處理這類問題，發揮教育的平行影響力，於是和他們兩人商量：“因為此事在班級中發生，你們的形象在其他同學中留下瞭不良的印象，那能否在讀報課對此事的認識進行交流。”他們非常爽快的答應瞭，並離開瞭辦公室。我故意在他們走後輕聲的跟在他們後面，隻見李某同學的手很主動的伸向瞭王某同學，兩隻手緊緊地握在瞭一起。

在晚上讀報課時，李在他發言的第一句話就是：“今天我打架瞭，在去辦公室的路上就打算硬著頭皮等著老師罵，讓我非常難過的是非但汪老師沒罵我，更感到意外的是反而給瞭我們凳子坐，叫我們商量??”在相互再次道歉後全班同學響起瞭熱烈的掌聲。我班是一個50位男生的班級，兩年來隻有一名同學與別班發生過矛盾，更沒有因為違紀勸退的。

班主任應抱著研究的態度去對待學生問題，應先使學生冷靜下來，然後創造一種平等的人際氛圍，在一種開放、安全的環境中交流。在