表達自己情感的作文

篇一：情感與作文

浙江省特級教師薑漢林情感與作文

薑漢林

薑漢林，男，1943年1月出生，江蘇通州人。中學高級教師，浙江省特級教師。中共黨員。畢業於北京師范大學中文系。曾在嘉善縣教育局教研室和教科室工作，現在北京師范大學南湖附屬學校工作。系浙江省文學學會、省語文學會、省寫作學會會員，嘉興市作傢協會會員，嘉興市學術委員會委員，嘉善縣作協名譽主席，嘉善縣第十屆政協委員。終身享受特級教師津貼者。長期從事中學語文教學和研究工作，其中從事語文教學二十二年，自1995年8月起從事教育科研和語文教學研究工作。

各位老師：首先講一個真實的故事，作為這次講座的開題略)。

情之所至，自然流為至文

——對提高作文水平的一點看法

浙江一考生鮑周生)

《古文觀止》的編者吳調侯吳楚材在評論唐代著名的散文傢韓愈的《祭十二郎文》時說過：“情之所至，自然流為至文。”意思是說：情感達到一定的程度，自然而然寫出來的便是好文章。我認為吳氏之論是啟迪我們提高作文水平的至理名言：教師要提高學生的寫作水平，學生希望提高自己的作文水平，最關鍵的應當是學生對寫作的對象是否有情感、有激情，“為情而造文”劉勰：<文心雕龍> )，寫出來的必然是好文章。否則就如材料中的同學所說的：“隻好東拼西湊，說一些空話套話，甚至編造一些材料。”如此寫出來的文章，任憑語文老師如何“辛辛苦苦地批改、講評”，寫作水平斷然“提高不快”。因為老師和學生還沒有真正“註意”到“作文中存在的問題”——缺乏情感。如此怎能較快地提高作文水平呢？

“情之所至，自然流為至文”，精辟地說明瞭情感與作文的密切關系：先有“情至”，後有“至文”，“情至”是產生“至文”的原因，“至文”是“情至”的必然結果。古今中外的好文章，總是離不開一個“情”。就拿魯迅的文章來說吧，他的小說、散文、雜談等無一不表現出他對中華民族、中國人民