美術老師評語怎麼寫

篇一：美術聽課評語匯總

美術課評語

一、教學目標的制訂：

1、能根據課程標準從“三維目標”要求出 、能根據課程標準從“三維目標” 發整體把握，體現本學科的特色， 發整體把握，體現本學科的特色，體現對學生 素質培養的學科功能，符合學科教育的邏輯。 素質培養的學科功能，符合學科教育的邏輯。 能根據具體教學內容和學生實際情況， 2、能根據具體教學內容和學生實際情況， 體現針對性、適切性和層次性； 體現針對性、適切性和層次性；能突出伴隨學 習過程並與學習內容相應的能力培養、 習過程並與學習內容相應的能力培養、思維方 法和情感教育等方面的要求。 法和情感教育等方面的要求。 能克服教學目標過於大、 虛等現象， 3、能克服教學目標過於大、空、虛等現象， 能註意三維目標的有機整合 三維目標的有機整合。 能註意三維目標的有機整合。

二、教學內容的處理:

能根據課程標準認真鉆研教材, 1、能根據課程標準認真鉆研教材,對教學 內容的處理,能符合認知規律、體現抓住主線、 內容的處理,能符合認知規律、體現抓住主線、 突出重點、分散難點、安排有序的指導思路， 突出重點、分散難點、安排有序的指導思路， 使全體學生在有限課堂教學時間內掌握最基本 的學科知識與方法，智力與能力有相應的提高。 的學科知識與方法，智力與能力有相應的提高。 能根據學生的實際情況， 2、能根據學生的實際情況，對教材作合適 的選擇與調整， 的選擇與調整，以適應不同層次學生的學習需 要。3、能對教學內容進行加工提煉，做到“化 難為易、化繁為簡” 幫助學生理解與掌握。 難為易、化繁為簡”，幫助學生理解與掌握。 能註意針對學生的生活經驗， 4、能註意針對學生的生活經驗，選取一些 學生能瞭解的社會知識， 學生能瞭解的社會知識，能正確處理知識的 預設性” 生成性”關系， “預設性”和“生成性”關系，使教學內容體 現鮮活和生動。 現鮮活和生動。

三、教學過程的設計：

體現“以學生發展為