要有自己的想法的作文

篇一：議論文：要有思想的“含金量”——議論文段落寫作訓練

議論文：要有思想的“含金量”——議論文段落寫作訓練

深圳市南山區教育科學研究中心 茹清平

內容摘要

作文講評課往往面面俱到，無法有效解決學生作文中存在的問題。作文講評前研究學生作文中存在的突出問題，選準恰當切入點，再通過例文評析逐步引導學生解決存在的問題，能收到良好的效果。本文主要介紹議論文四種主要段落樣式的寫作方法和思維技巧。 關鍵詞

作文講評 段落樣式 思想含金量

教學設想

這是應深圳市作文教學研討會以“議論文段落寫作”為主題)之邀所上的一節作文講評課，課前，佈置學生以“南極的企鵝的沉潛與勃發”為材料寫瞭一篇作文，並按“是什麼”“為什麼”“怎麼做”“我怎樣”議論文四類主要段落樣式對學生作文進行歸類分析，分析發現，議論文段落的問題歸根結底是思考不深入，思想缺乏“含金量”。“是什麼”的段落，對“關鍵詞”缺乏必要的闡釋；“為什麼”的段落，材料與觀點不能很好地統一，用例技巧單一，說理方式單一；“怎麼做”的段落，泛泛而談，沒有條理；“我怎樣”的段落缺乏鮮活材料，寫得也比較粗糙。

如何解決段落寫作中存在的問題呢？我先確定教學的主題：寫出思想的“含金量”。然後研究具體對策：充分利用學生習作中的“樣本”，或升格，或示范，或診治，引導學生比較修改前後的習作變化，幫助學生反思總結段落寫作經驗，以期學生對“是什麼”“為什麼”“怎麼做”“我怎樣”議論文的四種主要段落樣式的寫作規律有初步的認識。

課堂實錄

環節一 段落寫作出發點：讀懂材料選準角度

師：今天我們一起來討論昨天昨天寫的作文，重點討論如何寫出議論文思想的“含金量”。請看作文題。投影)

南極的企鵝是種憨態可掬的小動物，可以在水中