做老師真好讀書筆記

篇一：教師如何上好公開課讀書筆記

教師如何上好公開課讀書筆記

前不久在新華書店買瞭一本關於《教師如何上好公開課》一書，這些日子也一直在看，裡面的內容寫的真好，不僅有理論方面，也有案例方面的，第一章主要是對公開課的概述，其中有一段說到公開課的意義?上公開課有利於促進教師素質的提高，包括知識水平(因為每一位教師為瞭上好公開課，需要花大力氣去備好課，課前充分的知識準備也比平時教學要充分得多)，還有就是有利於促進教師教學能力的提高，裡面有這樣一段文章說到一位年輕教師在第一次上公開課的時候由於在課堂上講的是與教材相反的結論，結果評課中被一票否決，但她為瞭證實自己的能力和對教育觀念的理解，又開瞭一次課但由於學生異常的活躍，所以這次的課也失敗瞭，但她從中反省出一個重要的理念：是學生決定你公開課的成功，在第三次的公開課中由於在試講中說瞭兩句話：謝謝同學們的配合，還有一句是我給大傢設計的板書是———在一旁聽課的老師就提出瞭以學生為主體，不能說學生配合，也不能說給學生設計板書，要發動學生呢感來思考，來創造，雖然她前幾次的課都沒有成功，但是她的收獲還是很大的，她在一次次的公開課中成長，對此我相信每位老師都有同感。

在《怎樣上好課》這一節中說到要上好課得先建立和諧的師生關系，在課堂上教師要熱愛自己的學生，瞭解他門的個性，要在教學中真正發現、瞭解、認識學生的各個方面，多與他們交流，在跟 孩子交談時，應該以一個朋友的身份與孩子平等交談，而不是高高在上，我們把愛心帶進課堂的時候莫忘瞭把微笑帶進課堂，在教學過程中，教師用體態語言拉近師生距離，當學生成功時，用掌聲鼓勵，當學生遇到困難時，摸摸她的頭，用鼓勵、期待的眼神望著他們的臉讓他們感覺到老師時時刻刻關註著他，他也能行。其次要上好課教師要講究課堂教學藝術，在課堂上要以學生為主體，把主動權給學生，讓他們自己去發現問題、研究問題、解決問題。另外教師要善於捕捉課堂上的生成性資源，一位哲人說過，從平凡中看出神奇就是天才，我們也許並非是天才，但是我們可以要求並培養自己敏銳的觀察力。隨著新課程的不斷推進，人們對課程理念解讀也在不斷地深入，課堂教學不隻是關註學生知識的獲得，更關註他們人生的發展。