作文寫好提示語教案

篇一：《提示語的三種用法及作用》教案

作文指導課教案

提示語的三種用法及作用

龍興鎮中心 劉艷榮

教學目的：

學生作文中最明顯的問題是：多記敘、少描寫，致使作文枯燥、乏味。通過提示語的運用，改變這種狀況，提高作文寫作水平。

教學重點：學會提示語的用法。

(轉自：wWw.bdFqy.com 千 葉帆 文摘:作文寫好提示語教案)

教學難點：學生對提示語作用的理解。

教學方法：

針對這種情況我采取的方法是訓練學生利用語言描寫，並且在語言描寫的提示語上下功夫。

教學時間：1課時

教學流程：

一、談話導入：創設對話情境，引出提示語)。

二、新課講授：

一)常見的提示語的三種用法

1、提示語在前面：例：他頑皮的眨瞭眨眼，說：“哈哈！我就知道會這樣。”

2、提示語在後面：“你怎麼來瞭？”她睜大眼睛，一臉驚訝的問我。

3、提示語在中間：“什麼？”她著急地說，“你是說今天要就要出差瞭？為什麼我事先不知道？”

簡單總結：

前：xx說：“……”。

中：“……”，xx 說，“……”。

後：“……”，xx說。

二)提示語的作用：

有的是動作描寫、有的是神態描寫、有的是心理描寫，其中有些

同時又是細節描寫。