作文怎樣審題

篇一：生作文如何審題

生作文如何審題

生寫文章常犯的毛病之一是“文不切題”。其原因主要是學生缺乏審題能力和正確的審題方法。那麼，如何培養生的審題能力呢？

一、把好命題作文審題關

1、培養學生先審後寫、邊寫邊審和寫完再審的良好習慣。有的學生一看到題目，特別是比較淺易的題目，就掉以輕心，不等審明題意，就急於動手寫，一下筆就離瞭題。有的學生開頭尚能扣題，越寫離題越遠 。這兩種傾向都必須予以認真糾正，要引導學生做到寫前審、寫中審、修改時再審，把審題貫穿到作文的始終。

2、教會學生抓住題目的關鍵詞語題眼)。題目中的關鍵詞語提示瞭寫作的重點，找準瞭關鍵詞語，也就找到瞭寫作的重點或中心。全力捕捉題目的關鍵詞語是審題的中心環節。有的題目關鍵詞語突出，一看便知。如：《我真後悔》、《我愛媽媽》、《一件難忘的事》等，隻要抓住瞭“後悔”、“愛”、“難忘”等“關鍵詞語”，然後圍繞關鍵詞語選材組材、謀篇佈局，就能做到詳略得當，層次分明。

找題眼的方法：a、用\把題目劃成幾段，理解每段的意思。比如《動人的一幕》

B、找出這幾段之間的關系朱老師提供)

3、弄清題目的寫作范圍。有時候，題目中除瞭中心詞語、關鍵詞語外，還可能會有一些修飾或者限制詞語，我們對此不可忽視，可通過它確定寫作范圍，即明確題目對所記敘的事物在時間、地點、數量等方面的限制。指導學生善於扣住寫作范圍，寫作就會切合題意。如《節日裡，我做瞭一件有益的事》中，“我”、“節日裡”、“一件”是限制詞語。從這三個詞語我們可以確定，事情的主人公是“我”，而不是他人；時間是“節日裡”，而不是平時；數量是“一件”，而不是更多。

4、確定寫作體裁。記敘文是階段常寫的文體，記敘文可分為寫景的、記事的、寫人的、狀物的等類型。審視記敘文題目，能夠幫助生確定文章的體

裁。因此，教師也應在這方面