六年級作文指導教案

篇一：六年級寫人作文教學設計

六年級寫人作文教學設計

和曉玲

教學目的與要求：寫出有真情實感想能打動人的作文。 教學課時：兩課時

教學過程：

一、導入

同學們，大千世界，茫茫人海，蕓蕓眾生，在我們的一生中都會遇見無數步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快樂，或憂傷。畫傢用他們神奇的畫筆為我們留下瞭一張張鮮活的面孔，攝像師用他們有魔力的相機為我們定格瞭一個個精彩的瞬間。我們，隻能用手裡的筆，去描繪一個個性格迥異的人。今天我將和同學們一起去探討寫人作文的寫法。

二、同學們，經過我的觀察我發現在考場上同學們一般都比較慌亂，拿到作文題後，提筆就寫，下筆如神，洋洋灑灑好幾個自然段後突然發現離題萬裡，此時啊，真讓人哭笑不得。同學們，“沖動”是魔鬼，我們在作文的時候首先應該註意什麼問題才能杜絕沖動呢？ 學生交流。

對，首先要審題。

審題的時候一定要認認真真地把題目中的每個字每個詞看清楚看明白，這樣才能弄清楚題目的要求，到底是寫人的還是寫事的。我這裡收集瞭一些作文題，請同學們讀讀這些作文題，然後說說這些作文題是要求我們寫什麼的呢？

討論交流。

同學們，看來平時不是你們不會審題，而是你們過於粗心，同學們請切記啊，粗心是我們學習中的攔路虎，一定要養成仔細認真的良好的學習習慣。

認真審題中還有一個訣竅就是要“抓住題眼”，確定作文的重點。很多作文題僅僅隻是一字之差，一詞之別，但是對作文內容的要求卻相隔萬裡。請看這裡的三組作文題，和同桌討論討論，每組作文題對作文內容的要求有什麼不一樣的。

交流討論。

作文題沒能逃過你們的火眼金睛，細微的區別你們都能一眼如故。有些作文題是要我們補充的