想象作文教學設計

篇一：觀察與想象作文教學設計

走進作文系列講座之一

觀 察 與 想 象

設計理念:

,更需要過程與方法的指導。對剛起步的學生而言,寫作是一門全新課程,一切都需從啟蒙開始。將本節課的教學定位於觀察與想象,因為這是構成寫作能力的最基本因素,也是學生最易感知,最熟悉,最形象直觀的生活,因此也最能激發學生的興趣。

,這是思維的一種表達方式,所謂“語言是思維的外衣”,透過語言,我們看到的是思維的本質。因此,訓練學生寫作,必須從思維訓練入手,而“觀察與想象”是思維構成的重要內容。作文的能力不僅僅是人們常說的“詞語的堆砌與積累”那麼單一。華麗的語句以及新穎的構思固然不可少,更重要的是作者的獨特思想。思想來源於對事物的細致觀察與分析,深入思考與領會,因此學會“觀察”方法,養成“想象”習慣,對於培養學生寫作興趣將起到舉足輕重的作用。

教學目標:

一、學習觀察靜物的方法。(看、聽、聞、嘗、觸)

二、在觀察中學會想象,初步懂得描繪事物的藝術手法。

(詩化、美化、意象化)

三、養成觀察與想象的好習慣。

教學過程:

一、題外話引入,激發興趣。

同學們,我們都有自己的名字,今天老師給這堂課也取瞭個名字。(板書:胡海)“胡”指的是“胡說八道”“胡思亂想”,“海”,指的是海闊天空。這個名字的含義是:海闊天空地想,海闊天空地聊。既然是聊,那我們就要選擇一個話題，就從“吃”開始吧。

二、互動交流,輕松入題。

1、(教師出示食物燈片),喜歡嗎?

2、(教師出示運動類燈片),喜歡嗎?