生快樂作文

篇一：如何讓生快樂作文

如何讓生快樂作文

【摘 要】作文教學在整個語文教學中具有十分重要的地位。因此，要十分重視對學生寫作能力的培養：使學生樂於作文。

【關鍵詞】作文生快樂作文

快樂作文是提高學生作文水平、培養學生自覺習作的習慣、實現新課程標準對作文要求的有效途徑。隨著教學改革不斷深入，快樂作文教學必將大有可為。可以肯定，快樂作文對培養生良好的思維習慣具有極其重要的作用，是和思想品德課並行不悖的、影響生一生的思想基礎工程，對培養21世紀開拓創新型人才大有裨益。對此，本文將試著從以下幾方面來探討如何讓學生快樂作文。

一、聽話能力的培養聽是說的基礎，因此，一年級學生剛開學時，我經常講故事給他們聽，如世界童話故事、寓言故事、成語故事等，不但讓他們聽到精彩的情節，還能欣賞絕妙的語言。聽課文錄音，讓他們聽到流暢的語言，豐富的感情。

前蘇聯教育傢贊可夫說：“隻有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”因此，作文教學中可以有計劃地組織學生開展豐富多彩的生命活動，引導他們捕捉生命的真美感受，傾訴於作文之中。

如：春天到瞭，帶孩子們走出教室到小花園尋找春天，感受春風拂面，陽光和煦的明媚春光；下雨瞭，讓孩子們趴在窗口觀察雨景及行人的反應；秋遊時，讓他們看看秋天的田野，感悟秋天是個豐收的季節。為瞭寫好觀察日記，發動他們搞一些飼養活動，如養蠶，觀察蠶的生長過程；養兔子，觀察它的分娩及喂養小兔的過程；種蒜頭，觀察變化過程。然後，引導他們進行觀察，並在批改後及時加以肯定，使學生感受到樂趣。有瞭樂趣，才有主動性；而有瞭主動性，才有創造性。經過自己的精心飼養和仔細觀察，他們的觀察日記寫得繪聲繪色，且極具個性。

總之，這樣的作文教學，學生置身於一個“ 真實交際的情境”之中，表達需求是真實的，活動是學生親身經歷生活、體驗生活，情感是真實的，學生的寫作進入瞭“角色”，便會感到胸中充滿情意，文思汩汩如泉，“如梗在喉，不吐不快”，寫出來的習作自然而又真實。