感悟作文

篇一：作文培訓感悟

“名師匯”全國名師習作課堂執行力學習感悟 寫作文一直是讓學生頭疼的事，許多學生覺得作文無話可說，無話可寫。不僅是對學生，對老師，尤其是向對我這樣的新老師來說，作文教學也是一大難題。這一次聽完各位專傢的講座後我覺得對自己的啟發很大。我將自己的收獲簡單總結如下：

1、作文寫作，首先得激發學生興趣，使其不再聞寫作而色變。隻有發自內心喜歡一件事，才願意投入精力去做，才能夠把它做好。如：羅莉老師的《我喜愛的小動物》，通過給動物配音遊戲、播放動物搞笑視頻等方式，激發學生興趣；楊超老師的《瓶子吹氣球》，利用實驗，引起學生的好奇心，使其投入到試驗中來；李吉銀老師的《讓作文好玩》，充滿幽默感，使學習變得輕松愉快。這三位老師的課堂氣氛都十分活躍，學生積極性高，才思泉湧。作文自然就不再是難題，不再無話可說，無話可寫，作文課也就不再是度日如年的折磨。

2、其次，提供寫作素材；學生許多時候無話可寫是因為找不到寫作素材，沒有寫作對象自然無話可說。林承霞老師提出瞭素材選擇的六個區域，並且舉出例子，讓作文素材來源於生活，學生耳聞目睹過，自然就有東西可寫。

3、然後，構建框架；林承霞老師提出雙線寫作，如文線、情線。先寫出文線每個細點，同時找出每個發展點的對應的情感，然後再將文線、情線合並。這種方式不僅僅適用於林老師講的《誠信》還適用於別的文章。做到瞭授人以漁！

4、再次完善內容；一篇文章有瞭“骨架”，就隻差“血肉”瞭。這個時候平時的詞語積累、優美語句積累就派上用場瞭。優美的詞句、靈活多樣的修辭手法，自然能讓一篇文章生動形象。

5、最後，好文章是反復修改來的；一篇文章需要不斷修改，才能更加完美出色。作文修改可以自己改，請同學提出建議、老師提建議等多種方式反復修改完善。

以上就是我此次學習的心得體會。

王敏

2014年9月

篇二：作文：畫畫後的感受