經驗交流材料

篇一：一年級班主任經驗交流材料

一年級班主任經驗交流材料

因為我今年教一年級，孩子們的各種習慣和能力都在培養的起步階段，我覺得學生的自主管理能力應該建立在自信、快樂的基礎上而逐漸形成的。所以我和大傢交流的題目是“愛心責任，陽光快樂，用心做班主任”，談一談我在班主任工作中的一些細小的做法和與學生相處的點滴小事。班級管理其實沒有什麼驚天動地的大事，都是一些瑣碎的小事，但對於孩子的發展、對於學校的管理又是那麼至關重要，哪一件事又都不容忽視，可見我們做班主任的重要性。我將從學生自主管理、愛心、責任心、平常心幾個方面向大傢做介紹，不妥的地方請大傢指正。

一、有愛心是一切教育的前提——老師我不會

傅鴻妍，住宿生，一個文靜而內向的孩子。開學第一天我請孩子們走上講臺做自我介紹時，她就拒絕瞭我，為瞭不讓她感到太為難，而討厭學校和老師我沒有強迫她，我當時想慢慢來，這幾天我讓孩子們讀兒歌背古詩，輪流讓他們走上講臺，其他孩子多數都挺主動這次又輪到傅鴻妍瞭，她還是小聲說：“老師我不會！”於是我讓同學們齊讀古詩，目的是帶帶她，在齊讀時我發現發現她會，同桌賈金源也說：“老師她會讀瞭”。於是我又請她上講臺來讀生字，這次她說：“老師我不敢。”我想如果再這樣下去這個孩子的自信心就很難培養瞭，於是我走到她身邊拉著她的手說：“沒事老師領你去。”我拉著她的手向講臺走去，去讀黑板上的生字，在走的過程中她還是極不情願。這時就聽見有同學說：“沒事讀吧，不會就上詩裡去找。”指找帶有生子的詩句)這樣有瞭老師大手的牽引，有瞭同學們的鼓勵，傅鴻妍同學走上(轉自：wWw.bdFqy.com 千 葉帆 文摘:一年級經驗交流材料)瞭講臺，雖然聲音有點小，但是對於膽小的傅鴻妍來說不能不是一次體驗成功實踐，相信她會越來越自信。最近傅鴻妍不再說老師我不敢，老師我不會之類的話瞭，甚至有一次讓同學們讀主題讀寫的兒歌她還主動要求領讀，此時我心裡覺得特別的甜蜜，因為我讓一個內向的孩子有瞭自信。)

通過十幾年的教育教學工作我發現老師對一個學生什麼