艾琳名師作文

篇一：推開一扇窗

推開一扇窗，發現一個全新的世界

--參加農村骨幹教師培訓者培訓錄與思

我們匆匆而來，我們匆匆而去，顧不上

欣賞青山湖的秀美景色，來不及尋覓英雄城的歷史蹤跡。

2011年11月24日至30日，為期7天的國培計劃2011)---農村骨幹教師培訓者培訓，我似是經歷瞭一次虔誠而緊張的朝拜之旅。我正襟危坐，聚精凝神，聆聽專傢，名師的智慧之語，傾聽廣大同仁的創站之談，如切如磋，如琢如磨。一陣陣教學教研的清風拂面而來，一束束智慧靈光在腦中閃現，一股股專業成長的暖流在心頭蕩漾，所錄所思，激勵著我追求更加完美的教育人生。

拓寬瞭思路。一直以為，作為一名教師，教好書，育好人，就是盡到瞭責任。到這裡後，才發現自己原來的定義是多麼狹隘。正如江西師大教育處的項國雄教授所說，骨幹教師的責任是：“培養學生，成就他人，發展自己”。其中，“成就他人”就是要起到示范、引領、輻射作用。俗話說，一枝獨秀不是春，百花滿園才是春，追求團隊合作共贏。而建工作站正是輻射引領的一條好途徑。至此，我的思路拓寬瞭，

意思到教師網絡研修工作室建設的重要意義和緊迫性。它既是規劃綱要中提出的促進教育均衡發展，實現教育教學公平的需要，也是打造本土基礎教育名師的有效途徑。利用網絡平臺，構建有效課堂，傳播最新的教學理念，共商教改之路，實現更多教師的合作共贏，專業成長。

激活瞭思想。繁忙的教學、繁瑣的事務，讓每一個日子匆匆而過。平日裡，有多少時間和精力去深思課改、反思教學？是“國培計劃”為我提拱瞭一次反思教學實踐和充實教育理論的機會，讓僵硬的思想激發出智慧的火花。全國特級教師、撫州市臨川區羅湖中學邱員太老師以他20多年的教育生涯現身說法，追尋瞭一位特級教師的專業成長之路。他如數傢珍般的師生情緣，他從平凡走向優秀的職業歷程，讓我們在心靈震撼之餘，無不感悟到教師職業的辛苦、美麗和幸福，更值得我反思的是自己專業成長的路走