作文我有一個因惑

篇一：感悟作文教學

感 悟 小 學 作 文 教 學

劉傢李龐洪

今年暑假，我有幸參加瞭雲南省小語會2007年學術研討觀摩活動。這次觀摩活動是在春城進行，活動分兩部分，一是教師的才藝展示，二是教師優質課展示，給我印象最深和感觸最大的是教師的才藝展示。它的內容有舞蹈、戲曲、演唱、書法、繪畫、詩歌朗誦等，看完之後，我的壓力非常大。感覺到我們教師就像相聲要求的說、學、鬥、唱都要會，十八般武藝樣樣精通。特別是有幾位教師展示的拉丁舞、京劇、河南幫子等到現在我都歷歷在目。從這一展示中給我們傳達一個什麼信息呢？那就是要求我們教師要多才多藝，在知識的深度上雖然不要求你掌握的太深，但要全面，多元化。學習其實就是一座金字塔，而就是金字塔的底部。而生的社會閱歷少，他們對什麼事都感到新鮮、好奇，好多“為什麼”一直問不完，我們面對這些聰明好學的孩子，就要會用不同方式把這些知識讓他們瞭解、感悟。所以，教師就要具備知識面廣且多才多藝。

參加瞭這一次活動，中心學校潘老師要求我圍繞“課改”對作文教學作一次講座。說實在的，三天的觀摩活動也不可能把課改的精神和實質瞭解的多透徹，況且我走上教學這一條路也沒有幾年，說講座無異於在大傢面前班門弄斧，隻能說把自己對作文教學的膚淺認識和困惑與大傢討論一下。希望能得到大傢的幫助，把更好的方法和見解傳授於我。

一、 平時作文教學中的困惑。

作文教學可能是大部分教師最頭疼的一件事，有時我們會感覺現在的孩子怎麼越來越笨，不是這裡出問題，就是那裡出問題，很多的困惑在困擾著我們。下面，我把自己在作文教學中的幾點困惑體出來與大傢共同討論一下。

1、學生的作文言之無物，內容空的乏味。學生作文三言兩語，就像擠牙膏，為瞭湊字數，會寫反反復復、羅裡羅嗦的事情。

2、文章缺乏感情，寫出的文章幹幹巴巴，激發不起讀者的興趣。例如，我們班一個學生在寫《我的媽媽》中有一段：“我的媽媽是一位農村婦女，她穿著一般