淺談語文作文教學的幾點做法

篇一：淺議語文作文教學的幾點做法

淺議語文作文教學的幾點做法

教師應該有計劃、有目的地帶領學生走進大自然，貼近生活，關註社會，引導學生觀察生活、瞭解生活，做生活的有心人，抓住寫作時機，創設寫作情境，指導學生對身邊的真人真事做及時的、客觀的描述。

語文作文教學；

1興趣——讓學生表達真實的情感

情感和興趣是教學中最重要的心理素質，是作文最重要的內驅力。作文教學首先要激發學生的參與熱情和興趣，一旦學生有瞭強烈的興趣，就能始終以積極的心態去完成寫作任務，願意表達內心真實的情感，進而從寫作中感受快樂，優秀的作文便應運而生瞭。

在作文教學中，教師要創設各種寫作情境，使學生產生濃厚的寫作興趣，使他們在選材、構思、謀篇、佈局等一系列過程中“實現自我”，真正做到“我手寫我心”，“我手抒我情”，進而形成寫作的主動性品質。要提高學生的興趣，應該開展各種豐富多彩的活動來創造良好的外部環境，讓學生的求知欲以及內在興趣都能得到極大的激發。平時留神學生習作中的“亮點”，並適時、適當地加以鼓勵。實踐證明多次的刺激可產生興趣，並逐漸濃厚。

2觀察——讓生活進入習作的課堂

陶行知先生曾經說過，“生活猶如源泉，文章猶如泉水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”可見學生的生活就是作文的源泉。生的生活豐富多彩，活潑而富有生命力，可是一寫作文內容就驚人的相似。因此，教師應該有計劃、有目的地帶領學生走進大自然，貼近生活，關註社會，引導學生觀察生活、瞭解生活，做生活的有心人，抓住寫作時機，創設寫作情境，指導學生對身邊的真人真事做及時的、客觀的描述。

2.1熱愛生活，是習作內容“生活化”的前提

如教師帶學生去大自然中收集作文的素材：春日去郊外踏春尋芳；夏天觀“白雨跳珠”的景致；清秋賞金菊銀桂，落葉紅楓，寒冬組織學生在雪中嬉戲玩耍……又如，組織學生開展各種競賽活動，鼓勵學生展示課餘愛好，交流傢務勞動的心得……使學生感到生活就是這麼豐富多彩，生活就是這麼美好，從而人人爭做熱愛生活、美化生活、創造生活的小主人。