作文,幫助

篇一：初探如何幫助學生寫好作文

初探如何幫助學生寫好作文

【摘 要】初探如何幫助學生寫好作文。從一、激發學生的習作興趣；

二、培養學生主動積累的能力；三、習作指導要循序漸近，習作評價註重鼓勵；三大方面入手來加以闡述，使孩子樂於寫作，有話可說，會表達真情實感。

【關鍵詞】收集素材、創設情景、淡化規律、先放後收

提起“作文”二字，老師、學生、傢長無不頭疼。但又總結不出教孩子寫作文的一套實用方法。今年我教的是，學生正處在寫作文的起步階段，在教學中我們會發現不少學生面對作文要求完全不懂得怎樣去寫，對上作文課頭痛不已。是不是沒有辦法使他們不怕寫作文，並且把作文寫得較好呢？不是。現就“如何幫助學生寫好起步作文”談談自己的做法。

一、激發學生的習作興趣

為什麼在讓學生寫一段話他們人人都能寫出來，而到瞭一部分學生連筆都動不瞭呢？究其原因，不外乎是作文的要求太多，既要求結構完整，又要求過程具體、語言生動，這些清規戒律使得這些學生對作文望而卻步，從而變得不敢寫也不知道怎麼寫瞭。新課標指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關註現實，熱愛生活，表達真情實感。”作文心理研究也指出：“興趣是直接推動兒童作文的一種強大的動力。”因此，培養學生的習作興趣與自信心，是教師指導學生起步作文第一個要關註的目標。怎樣讓孩子由被動轉變為主動，怎麼讓孩子由“叫我寫，逼我寫”而轉變為“我要寫，我想寫”呢？我想可以從以下幾個方面入手：

1、讓孩子多參與生活，積累寫作素材來源

孩子年齡小，對抽象事情瞭解甚少，就應該讓孩子多參與生活，給他們提供素材來源。比如：我們第一單元的作文是---讓孩子寫課外生活，我就專門佈置課外生活的作業：和小夥伴做遊戲。讓他們在不知不覺地玩耍中體會遊戲的快樂，再寫“一種遊戲”作文時，稍加引導孩子便寫得輕松、完美。接著我又佈置：讓孩子親自做一次飯。讓他們在勞動中體會做飯的辛苦，瞭解做飯的過程，再寫“第一次做飯”作文時，孩子歷歷在目，寫得真實，流露真情。又比如：第二單元作文—讓孩子描寫秋天，空想像秋天的景色是不符合實際的，我提前佈置雙休日的作業：讓傢長帶領孩子到果園摘果子；到田野去尋找秋天；到公園去賞秋景；到野外去放風箏。親眼觀察秋天，親耳聆聽秋天，親身感受秋天，再寫“和秋天有關的”作文時，孩子最起碼能寫出一些，加上老師的指導，也能寫好這單元作文。總之，不要扼殺孩子想表達的欲望，不要給孩子制定寫作文的條條框框，讓他們一吐為快，即便囉嗦也無妨。