學習,勞動和自我管理,作文

篇一：人生就是一場盛大的遇見---蘇州學習有感

人生就是一場盛大的遇見！

湖南省株洲市博雅：石淼

蘇州.初遇

打開一張小小的邀請函，我鄭重地填好、發送。它仿若一張泛黃的車票將我帶去瞭那座人間天堂---蘇州；將我帶到瞭燈光閃爍、星光璀璨的“全國寫作教學研習營”裡；將我帶入瞭兩位導師的創意.改革.習作教學體系中。我盼望著自己作文教學的巨大改變；我憧憬著自己課堂教學的華麗變身！

深情. 巧遇

四天，96個小時！管建剛老師為我們講述瞭《我的作文教學革命》、《我為什麼重視講評課》、《我的故事力訓練系統》，並以15篇問題作文為例，讓我們分成小組從“找亮點”“找錯誤”來進行實際評改指導。在管老師理論+實際的教學歷程中，我不禁發現：智慧的老師正是將學生的興趣與意志激發成瞭寫作的動力，並將之轉化成瞭寫作的動力，不斷地激勵學生的寫作意志，創建出完善的人格，最終形成瞭完美的寫作技巧。張祖慶老師為我們講述瞭《教材作文：二度開發》《創意寫作》，讓我頓悟：原來教材中的“死板”的作文題材隻要老師進行創意地開發和改良，就能整成一個個讓學生樂意為之的活動。也就是張老師所說的：找準視角，精心設計，將教材中的“文學性寫作”轉換成“非文學性寫作”。讓學生有創意地表達，營造出人人都是寫作者的氛圍。

也正是張老師的這種創意，給瞭我教學的靈感，給瞭我展示的勇

氣。活動第三天在這個全國的舞臺上有瞭我的一次“蛻變”，我進行瞭一堂人教版六年級上冊第七單元《看新聞報道寫故事》的作文指導課展示。在強大的臨時團隊——湖北名師董尚元老師、常熟小夥伴王佳老師的指導和協助下，蛻變成功！其實我隻是“偷工減料”地刪減瞭教材作文中的一些要求，但更擴寬瞭學生的想象力；其實我隻是用“舊瓶裝瞭新酒”，在不改變教材要求的同時賦予瞭教材作文全新的形式；其實我隻是和學生做瞭一個作文的遊戲，讓他們在學習中體會到瞭玩的樂趣；其實我隻是在搭建“腳手架”，不僅是教給他們怎樣寫作文，更是教給他們整個作文創編程序的過程；其實我正是在進行一場“頭腦風暴”，讓學生在活動中汲取靈感之光，在體驗中點亮習作之燈，讓習作完美地介入生活！