波蘭諺語,常問路人不會迷失方向,背景,作文

篇一：立意1.4

鄭州星源外國語學校期末復習指導——材料作文的審題立意

編撰人：姚博文 審稿人：葉鵬 霍?雲

所謂審題：就是深入思考和反復推敲作文題目包括材料)，以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點，確定下筆的角度及感情抒發的基調，明確寫作方式和方法的過程。

1、查原因

一個六歲的孩子，放學回傢後，拿起刀子就要切蘋果。隻見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：?切錯瞭！切錯！?話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：?爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！?隻見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成瞭規則的五角星。

為什麼會出現五角星圖案？是小孩子不按常規而橫切蘋果。可引申出結論：創造性思維能獲得意料不到的成功。

2、明關系

一位大學生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉下種地的父親要錢。信隻有三個字——?爸：錢。兒?這封三字信傳開以後，人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。

兒子與父親之間是一種不正當的關系，作為他的同學給他寫信，要勸導、教育他懂得孝敬父母。這是材料反映的主要的矛盾關系，不要在“花銷緊”要節約方面大做文章。

3、抓關鍵

北人生而不識菱者，仕於南方。席上啖菱，並殼入口，。或曰：?啖菱須去殼。?其人自護其短，曰：?我非不知；並殼者，欲以清熱也。?問者曰：?北土亦有此物否？?答曰：?前山後山，何地不有？? “其人自護所短”便是關鍵句，這一關鍵句意在告訴人們“自護所短”是要不得的，因此可以較容易地得出結論：不可自護所短。若抓不住這一關鍵句而贊頌北人不同凡響的壯舉就偏題瞭

4、辨是非

當斷臂的維納斯展示