我們一路同行作文

篇一：愛與我們一路同行

愛，與我們一路同行

昌邑區中興：王銳

愛，是建立和諧的師生關系，實施和諧教育的前提。師生情感本身就是一種巨大的教育力量，沒有情感就沒有教育。教師的言行舉止每時每刻都在潛移默化地影響著學生的心靈。教師在各種教育教學活動中應與學生平等相處，尊重學生的自主意識和人格，以自己高尚的道德情操、優良的個性品質，以?潤物細無聲?的方式影響和感染學生，以淵博的知識、完美的教育教學藝術為學生創設良好的學習環境，開發學生自身的潛能，在師生融洽的人際氛圍熏陶中，學生身心才能和諧健康地成長。和諧教育所追求的目標是形成?民主平等，尊師愛生，情感交融，協力合作?的新型師生關系。

愛，是關心；愛，是尊重；愛，是寬容；愛，是信任。

關心讓孩子在溫暖中感受快樂。

教育傢佈魯姆說：?任何教師都可以幫助所有的學生學得優秀、迅速，並充滿自信。?作為教師，我們隻有發自內心地去關心每一個學生，關註他們成長的點滴，我們才能從生命深處喚醒孩子的自信，使孩子感受到快樂。

特別是當學生的傢庭或周圍環境發生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。我們班的李詩瑩同學是個早產兒，這個孩子命苦，一生下來，頭部就被劃出一道口子，智力水平受到瞭影響。身體虛弱的母親跟她著急、上火，在她上一年級時突然去世。這對她的打擊很大。因為缺少母愛與母親的教育，她行為粗魯，易沖動、愛打人，個人衛生差。所以，一接班我就非常關註她的心理狀態。隨著年齡的增長，在我和同學們的鼓勵、幫助下，她改變瞭許多。但畢竟爺爺、奶

奶年紀大瞭，精力、體力都不足，爸爸為養傢而奔忙，所以在對她的教育方面是心有餘而力不足。瑩瑩一天天長大，衣服沒來得及買新的就已經小瞭。她個子高，做間操時，她站在最前面，我倆正好相對。兩年多來，我經常在間操時交流。我當她的鏡子。頭發亂瞭，衣服該洗瞭，我都會提醒她。哪方面做的好，有