/作文成功需要思考

篇一：作文成功教學的思考

◎黃海昌

隨著新課程改革的深入開展，中學作文教學越來越多地受到語文工作者的關註。但在現實的中學語文教學中我們發現，學生作文千人一面，千篇一律，共性凸現而個性全無，文中難以找到自我主體思想的影子。許多學生與老師“談文色變”，師生都為作文的教與學感到無奈和煩惱。作文教學的效率始終處於低層次“徘徊”狀態。那麼，如何有效攻克作文教學這一“堡壘”，取得作文教學的成功呢？

一、著力寫作興趣的培養

興趣是人們積極探究某種事物或某項活動時產生的快感和興致的激發劑。教育傢蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣。”多年的作文教學實踐使我深深地感受到要想提高學生的作文水平，必須遵循學生的成長規律，循序漸進，采取靈活多樣的教學方式來提高學生寫作的興趣，讓其以飽滿的熱情投入到寫作中去，如此才能使作文教學收到事半功倍的效果。具體舉措：1)學會欣賞。作為一名語文教師要樹立全新的作文評價觀念，要帶著一種欣賞的意識和心情來看待每一位學生的每一篇作文，充分尊重學生的作文情感和對實際生活的理解。要摒棄那種用挑剔的眼光來審視學生作文表達的思想。教學實踐表明，通過習作欣賞，更易於通達學生的心靈，讓學生享受到尊重、理解的快樂。2)提供平臺。教育傢蘇霍姆林斯基說：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。”對於學生中產生的優秀文章或其作文片斷，我們應為其提供積極的發表平臺。如評講課上朗誦優秀作文；黑板報上刊登優秀作品；利用班級的刊物發表優秀詩文和日記；借助計算機和美術，對文章的外觀進行圖片加工；利用學校網絡建立班級作品展等等。如此則能為學生習作能力的發展提供較強的動力。

二、豐富習作素材積累

常言說：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張。”生動精彩的作文離不開豐富素材中的積累。在平時的作文教學中，我們可引導學生從閱讀和生活兩方面豐富寫作素材的積累，追尋作文教學的實效性。

1.培養閱讀習慣