不走尋常路900字作文

篇一：寫作典型案例：以“不走尋常路”為題作文

寫作典型案例：以“不走尋常路”為題作文 真題回放

周傑倫不走尋常路，成為一代偶像，引領青春風尚；蔡偉不走尋常路，十年磨一劍，走上成才之路。不走尋常路，意味著另辟蹊徑、獨創一格、個性人生?? 請以“不走尋常路”為題作文。

要求：(1)文體自選；(2)文章不少於600字詩歌不少於20行)；(3)文中不得出現真實的人名、校名、地名。

文題詮釋

作文在語文試卷中確有“半壁江山”之稱。2009年嘉興市作文題為全命題作文，要求以“不走尋常路”為題作文。較之去年半命題作文“第二次______”有一定的變化。 從題目表面看，全命題作文對於學生作文的限制增強，需要學生有一定的審題立意能力。但命題者打破常規，敢於創新，考查學生審題、立意、選材、構思的全方面作文能力，考查學生分析現狀、解決問題的方法能力。題目出人意料，卻也在情理之中，語言具有強烈時代氣息，真可謂“不走尋常路”。綜觀2009年全國作文命題，從半命題作文到全命題作文漸成氣候，大有一統天下之勢。全命題作文不僅破解瞭學生作文套題、宿構、情感不真實等現象，也更好、更全面地考查瞭學生作文能力，增強瞭作文考試的信度。這一變化提醒語文教師應在教學中關註作文過程，著力提升學生審題立意能力，註重作文思維發展，培養良好的寫作習慣，形成規范、全面、創新的寫作能力。

從學生寫作的實際看，“不走尋常路”促動瞭學生“不尋常”思考。在閱卷中，我們發現學生作文涉及范圍廣闊、題材豐富：如蘇武牧羊、昭君出塞的不尋常；屈原憤而沉江、魯迅棄醫從文的不尋常；頂著大理石在縫隙中頑強生長的小草和開朗熱情的三輪車夫的不尋常；“一國兩制”收回港澳以及中國特色社會主義制度的不尋常??如嘉興市實驗語文教師凌建根所言：“放眼世界，無論是一個國傢、民族、城市、鄉村還是工業、農業、教育、科技，要崛起、振興、強大，要突破、提升、發展，確實需要‘不走尋常路’。比如：中國不走尋常路，改革開放30年，實現瞭民族騰飛；嘉興