與夢想牽手作文

篇一：讓愛心與夢想牽手願讀書與成長同行

讓愛心與夢想牽手，願讀書與成長同行

—參加遠程協作學習項目語文提前讀寫交流會有感

今天的閱讀課上，我照舊和學生一起拿著《新語文讀本》卷6)認真地讀著，教室裡靜得出奇，隻能聽得見同學們偶爾輕輕翻書的聲音。突然，我們班的馬昊站起來大聲說：“王老師，我就喜歡《刷圍墻的奧妙》中的賽謬爾！”

“為什麼？”我一看本節課才過瞭二十九分鐘，但他已經等不及瞭。我規定看三十分鐘的書，剩下十分鐘交流讀書所獲。)

“因為他雖然故弄玄虛，頑皮的騙別人替他幹活，但也看出他頭腦聰明。”

“嗯，你的理解很實際。”聽到我的肯定，馬昊得意的坐下。

這時又有幾位同學爭先恐後的舉手，甚至一個站瞭起來瞭！

“我喜歡《一個美國少年的一天》中的米勒，因為米勒也很聰明。跟他做朋友很輕松。”吳龍說。

“王老師，讀第一個專題的‘調皮故事’讓我感到很輕松，很快樂。”

“我也是。”一個學生大聲隨聲附和道。

“讀瞭‘會跳舞的詩’這一專題，讓我大開眼界。”朱旭敏大聲說。 “能說說理由嗎？”我隨即問道。

“因為我以前見到的詩隻是橫著分節寫的，還從來沒見過寫《傘》像傘樣子的詩，寫《電線桿》想電線桿樣的詩，真的是詩像會跳舞一樣！”

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下課鈴響瞭，看到還有那麼多舉手的同學期待的眼神，我隻恨時間過得太快，沒有辦法，我隻好說：“由於時間關系，老師不能一一聆聽大傢讀後的感受、啟發，那就寫在今天晚上的日記中，讓老師明天細細的讀吧！”

下課後，看著還有一些學生依舊專註看書的神情，我欣慰極瞭，此時我思緒飄飛。