五下橋作文600字

篇一：五下橋

人教版語文五下第16課

《橋》第一課時教學設計及反思

甌海區麗嶴二小 洪嬋娟

[教學理念]

文章不是無情物，字字句句均包含著作者的情感與思維。引導學生透過語言表面洞悉人物特點是寫人類閱讀課的重要任務。體會人物的品質需要學生仔細揣摩詞語的意思，用心感悟句子的內涵，在讀、議、想等語言實踐中加深理解，有所思考。

[教材分析及教學設想]

《橋》是人教版五年級下冊的一篇文章，文中作者滿懷深情地塑造瞭一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、以自己果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。

本文情節跌宕起伏，構思新穎別致，語言簡練生動，讀來扣人心弦，尤其是文中關於山洪的描寫運用瞭大量的比喻、擬人等修辭手法，生動形象極富感染力，對老漢的描寫則通過語言、神態、行為等深刻地表現瞭其心系群眾、忘我的高貴品質。

由於本文情感性強，因而在教學上最重要的是引導學生入境入情，在深入認識洪水、村民、橋的基礎上再感悟老漢的品質，從而使學生產生強烈的情感沖擊。

[全文教學目標]

1、理解“咆哮”、“亂哄哄”等詞語的意思。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、從具體的語言文字中體會老漢作為共產黨員所表現出的舍己為人、不徇私情、英勇獻身的高貴品質。

4、領悟課文在表達上的特點。

[重難點]體會老漢的優秀品質。

[第一課時教學目標]

1、學習全文，理解“咆哮”、“亂哄哄”等詞語的意思。

2、抓