有一種幸福叫分享作文

篇一：有一種幸福叫成長

有一種幸福叫成長

馬 靖

當我們選擇瞭教師這個職業的時候，我們已註定平淡；然而在這平淡的生活中，締造非凡，當是我們的不懈追求。“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，在淡泊中明志，在寧靜中致遠，豈是人人可為？“最具成長力的教師”，他們帶給我的是震撼，是感動，是敬佩，是感激！

河南省最具成長力教師的評選都已經舉行七屆瞭，因為是在我非常熟悉的樹人網中，所以自打第一屆時，我就開始關註瞭。每一屆參加評選的老師都有我非常敬仰的名師，如首屆河南最具影響力教師特別獎獲得者張碩果老師，她是焦作市教科所研究員、2010年全國推動讀書十大人物之一、河南省中教育教學專傢。如第一屆中獲獎的濮陽市油田一小的侯長纓老師，我們曾經到那裡參觀他們的課堂教學和班級文化，還要來加瞭侯老師的QQ號碼，之後我經常拜讀侯老師的文章，從中學習她班級管理等方面的經驗。

仔細的閱讀瞭往屆最具成長力候選老師的事跡，我們不難看出，盡管每個人的經歷不同，但付出的艱辛和努力都是相同的，要想把一件事做好，做到完美，付出的心血是自己原來都難以預料的，如果能堅持下來，那就仿佛鳳凰涅槃般獲得瞭精神的重生。

這些老師都註重進行課堂教學的改革，尋求適合自己、適合學科、適合學生的一條道路。鶴壁市的物理老師宋海學老師，從最初的激情教學到後來的經驗教學再到現在體會到的智慧教學，在不斷地探索中獲得瞭成長；靈寶實驗中學的英語老師王曉理，給課堂進行大換臉，實現“苦-樂”的轉變，讓課堂變得輕松、靈動、自助、大容量、人文性；新鄉一中物理老師史社永老師，立志做一個有魔力的老師，將魔術同教材相結合，每節課都能緊緊吸引學生的眼球；洛陽吉利區陽光的席爭光老師，提出瞭“構建有生命活力的數學課堂”的理念；鄭州金水區實驗的穆桂鶴老師，參加工作第四年就獲得瞭河南省優質課大賽一等獎，並成為宋君老師的“宋君數學名師工作室”的助理；孟州市育新的黨玲芬老師，隨著縣裡加入新教育實驗的課題研究，帶著學生走進新教育“毛蟲與蝴蝶”階梯閱讀實驗，從一的晨誦課程和讀寫繪課程，到的共讀課程，組織學生建立博客，再到四年級的“在農歷的天空下”古詩詞課程之旅，五年級的經濟學課程，每一個階段都有自己的特點，也適合學生的年齡特點，讓學生在大量的閱讀與實踐中獲得知識與能力。有這樣的課堂實踐，他們獲得瞭市、省，甚至全國的優質課獎。