下冊作文語教案

篇一：下冊作文完整教案

下冊作文教學計劃

一、情況分析：

通過一學期的學習，大部分同學的語文學習習慣有所進步，作文習作的水平有瞭一定的提升，但作文中仍存在著許多問題。如作文格式、作文思路、書面語與口頭語的轉換、語言結構等。這主要是學生在作文起步讀的少，寫的少，訓練不夠紮實造成的，所以在本學期的教學中要恨下功夫，爭取夯實學生的語文習作基礎。

二、教學內容及措施

本冊教材共安排瞭八次習作。習作內容分別是：傢鄉的景物；關於保護環境；自我介紹，展示一個真實的你；學會一項本領中的趣事和體會；父母的愛；未來的??；自由習作；假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出一個內容的范圍，使絕大多數學生都有可以寫的內容。題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排瞭一次不限制內容的作文，學生想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫。此外，本冊專門安排瞭兩次寫想象作文。教學中要鼓勵學生大膽想象，怎麼想就怎麼寫，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時，註意表揚想象合理的，對不太合理的想象做正面引導，不要批評。

三、教學措施

是學生習作練習的起始年級。從低年級的“寫話”到中年級的“習作”，寫的比重明顯加大，不僅寫的內容寬泛瞭，而且寫的次數也增多瞭。如何在習作之初，為學生的習作能力打下良好的基礎，主要從以下幾個方面入手。

一、記實與想象並舉

在整個習作內容的編排上，記實作文占較大的比重。如，上冊有寫自己的課餘生活，寫身邊熟悉的人，寫觀察日記，寫生活中的傳統文化，寫自己去過的地方。下冊有寫傢鄉的景物，介紹自己，寫自己的一項本領，寫父母對自己的愛或發生在自己和父母之間的感人事。這樣的編排旨在培養學生能夠再現生活，這是很重要的表達能力。此外，結合生心理發展特點，想象作文在實驗教科書中也有相當篇