閱讀與不閱讀作文

篇一：作文與閱讀的關系

作文與閱讀的關系 四則

之一：語文教育的黑色幽默

縱觀近幾十年來的中國語文教育，作文與閱讀的關系一直頗為尷尬，出瞭一大批被稱作大師級的人物，多是閱讀教研上成績斐然的，卻難有在作文教育上令人信服的。這是一個奇怪的現象，細細玩味一下，還很有一點荒誕的喜劇效果，可稱作中國語文教育的黑色幽默。

來看一下作文與閱讀的的意思。作文，是自己寫，用自己的判斷、分析、思考、感悟來表達自己的審美，寫出來讓別人看去；閱讀呢，是鑒賞別人寫的，判斷、分析、思考、感悟別人的審美，進而能聯系自己的生活，受點啟迪，開點竅，閱讀到位瞭。可以看出來，閱讀與作文的思維過程很大程度上是重合的，面對需要解決的問題也很大程度上是一致的，可是不知為什麼，很多做教學研究的人，硬是活生生地將它們拆開瞭。做這種棒打鴛鴦的事是中國傳統，從來君臣、父子、夫妻都是一方說瞭算，現在講究民主瞭，其實骨子裡少有民主思想，沒哪個去尊重一下閱讀與作文兩個的內心，看閱讀似乎好欺負一點，就直接拉進門裡霸著，作文呢，有點難纏，就一腳踹到門外去瞭。

但作文與閱讀是同胞姐妹，彼此分離，它們都會感到難受，一難受就會生病。這些年來語文的閱讀與作文基本上半數不及格，就是生瞭病的結果。自己的母語閱讀與寫作，居然成瞭所有功課中最難獲得高分的部分，這像是窩在身體的腫瘤，如果不想辦法治療，遲早會發生致命的病變。

為什麼會喜閱讀而避作文呢？這裡邊有個創造的問題。創造在當下是一個很響亮的詞語，但口號多，實績少，顯得虛幻，這是炒作概念的潮流所致。真正的創造，仍然沉睡在某個不知名的角落，做著能吃一頓飽飯的美夢，——一直以來，我們的教育並沒有給予創造足夠的營養。閱讀與作文最大的區別就在於創造。閱讀時，首先獲得瞭一篇現成的文章，思想啊，情感啊，技巧啊，作者都完成瞭擺在那裡，任憑評頭論足而不反抗。這樣的事情，做起來很有成就感的，況且從古到今，已經有那麼多人整理出那麼多評頭論足的總結報告你理解成理論也行)，即便自己不會評，照搬一些