環境創設匯報材料

篇一：見習幼兒園報告之環境創設

見習報告之幼兒園環境創設

小組成員：12學前教育2)班

戴毓紅 118692012083

許熙弘118692012084

王美玲118692011018

陳鶴琴先生說過：“兒童教育要取得較大的效益，必須優化環境。”《幼兒園教育指導綱要》總則中也指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。可見，環境是重要的教育資源，在幼兒教育活動中,我們應抓住園內外環境中的有效資源，促進幼兒德、智、體、美全面發展。

幼兒園環境創設包括物質環境和精神環境的創設。物質環境是指幼兒園內影響幼兒身心發展的物化形態的教育條件。一般包括園舍建築，設施設備，活動場地，教學器材，玩具學具，圖書聲像資料，環境佈置，空間佈置及綠化等有形的東西。精神環境是指幼兒園在一定時期內形成的大眾心理，幼兒園文化。幼兒園的人際關系等。在此，通過本次見習，主要談談幼兒園物質環境方面的創設，以下簡稱幼兒園環境創設。

一、 幼兒園環境的創設按空間來分總的可以分為兩大類，一類是室內環境的創設，另一類是室外環境。室內環境主要包括各類型的活動室的空間規劃，活動室的材料和佈置，活動室的設備，墻飾以及活動室的陳設的變更方式和頻率。另外還包括教學樓走廊和樓梯墻壁的裝飾等。室外環境主要包括自然生態環境，活動場地，大型玩具及其他體育器材，園藝區，種植區，動物區等。

二 、幼兒園環境創設要遵循以下原則：

1、 教育性：幼兒園的環境創設，不是為美化而美化，各項裝飾都要圍繞幼兒園總的教育教學任務來進行。各年齡班的裝飾要結合各年齡班的教育特點和內容，要讓每一塊墻壁都要變成一個“不說話的老師”，通過具體生動的形象告訴孩子應該學什麼，做什麼，分清美醜，體現教育性。