作文課設計思路

篇一：《條理清楚》寫作指導教學設(原文來自：wWW.bDFqy.com 千葉 帆文摘:作文課設計思路)計

《條理清楚》寫作指導教學設計

寧津縣第二實驗中學 劉彥卿

教學目標

1、 通過提供典型示例，讓學生瞭解一般文章的結構及寫作順序，體驗設計提綱的作用

2、通過寫作實踐瞭解使文章條理清楚基本方法，逐步提高學生的表達能力。

教學重點：掌握一般文章的結構和寫作順序

教學難點：瞭解使文章條理清楚的基本方法

教學過程

一、導入新課

同學們，請看屏幕上的兩段文字，比較一下哪一段文字說的條理更清楚？乙段)為什麼？這段文字用上瞭表示先後順序的詞語——首先、其次、第三、最後)。好！同學們真聰明，看得真仔細。那就帶上你的聰明與智慧一起開啟《條理清楚》的寫作之旅吧。 附：兩段文字屏顯)

【甲】怎樣才算寫好一段話

孩子們，你們知道怎樣才算寫好一段話嗎？其實很簡單。必須註意寫話的格式。在一段話的第一句開頭，必須空出兩格。關註這段話中的句子。要保證每一句話都寫得規范。要使用好標點符號。寫完後要多讀幾遍，好好檢查一番。

【乙】怎樣才算寫好一段話

孩子們，你們知道怎樣才算寫好一段話嗎？其實很簡單。

首先，必須註意寫話的格式。在一段話的第一句開頭，必須空出兩格。

其次，要關註這段話中的句子。要保證每一句話都寫得規范。

第三，要使用好標點符號。

最後，寫完後要多讀幾遍，好好檢查一番。