學習環境創設心得體會

篇一：幼兒園教育環境創設的心得體會

幼兒園教育環境創設的心得體會

“創設與教育相適應的良好環境，為孩子提供活動和表現能力的計劃和條件”。環境的創設應隨主題活動的開展不斷變化，還可以與季節變化、節日活動等孩子身邊熟悉的事物相結合。比如，在四季主題活動中，為使幼兒能夠很好的理解四季特征，我們可以在墻壁上畫幾棵樹幹、人物，然後引導幼兒觀察春夏秋冬，植物與人們的穿著變化。春季時，樹枝發出嫩芽、百花齊放，人們脫掉厚厚的棉衣，穿上毛衣······在參與的過程中，幼兒深深體驗瞭勞動的艱辛，他們會更珍惜自己的勞動成果，自發自覺的保護環境；同時他們的良好習慣和動手操作能力也能得到很好的培養。

一、 註重智能的啟發性

環境建設應著眼於豐富幼兒的知識，增長能力，激發幼兒的好奇心和求知欲。如我園各班結合教育目標和根據幼兒年齡特征和認知發展水平創設於墻面的主題欄，內容豐富：有慶祝各種節日的主題，有愛祖國、愛傢鄉的主題，反映四季特征的主題，也有孩子們所喜愛的故事主題······。豐富的內容深深吸引著幼兒，他們不斷潛移默化地受得瞭教育，而且通過他們的參與佈置和看看講講，也很大程度地獲得瞭認知上的發展和語言能力、動手能力的提高。孩子們在環境和材料的相互作用中學習、探究，從而激發瞭他們的學習興趣和求知欲望。

二、 註重情感的感染性

首先，環境的美化，可以培養幼兒感受美、欣賞美、表現美的情趣和能力。我們力求從尊重幼兒的審美興趣，滿足他們的審美需要出發進行環境的創設。對於每一個主題的環境佈置，我們除瞭用它豐富的主題內容來教育幼兒外，也努力營造出具有造型美、色彩美、藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。在活動室內外，由師生共同制作完成的組合貼畫作品，讓孩子們體驗到瞭表現美、創造美的樂趣，也感受到瞭合作的快樂和成功的喜悅。

春天來瞭，我和孩子們張開雙臂把她迎接到我們教室裡，教室裡立刻流淌著五彩斑斕的春光。

1、 五