幼兒園遊戲心得體會

篇一：幼兒園遊戲的組織與實施的心得

幼兒園遊戲的組織與實施的心得著名教育傢杜威說幼兒階段“生活即遊戲，遊戲即生活”。對於幼兒來說，除瞭吃飯、睡眠等生活活動之外，一日生活中的主要時間就是在遊戲。甚至生活活動也是以遊戲的方式來進行的。幼兒的遊戲不同於成人的玩，遊戲對兒童的成長具有重要的意義。遊戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的遊戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，培養良好品行，而且能增長幼兒的知識，發展智力。 在遊戲中，幼兒的動機是“我要玩”“我要學”，因此幼兒身心總處於積極主動狀態，隻有這樣，才能最大限度的調動學習主體的積極性、主動性和創造性的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現與發揮，幼兒的遊戲與學習是發生在同一活動過程中，遊戲的過程也是學習的過程。所以是根據幼兒的身心發展的特點和規律，使幼兒的學習遊戲化，培養和提高他們對學習過程本身的興趣與好感，使幼兒對學習的興趣日有長進，讓幼兒在愉快的遊戲中增長知識，就好象春風化雨般使草木生機盎然。

一、合理安排，為幼兒提供充足的遊戲時間。 教師要確保幼兒在遊戲中有足夠的時間和空間，如果時間太短幼兒遊戲不能盡興，時間太長幼兒會對遊戲失去興

趣。所以教師一定要掌握遊戲時間的度。在園，教師可利用幼兒的晨間活動。飯前飯後、離園前及其它環節的零碎時間開展各種遊戲活動。例如：對於年齡小的幼兒，他們正規集體教學的時間較短，那麼就可以有更多的時間用於遊戲活動；相反，對於年齡較大的幼兒，他們正規集體教學的時間長，相對於他們進行遊戲的時間就會縮短，但幼兒每天的戶外活動時間都應保持在兩個小時左右。

二、準備充足的遊戲材料 材料是幼兒遊戲的工具，隻有豐富的材料才能激發幼兒遊戲的興趣，有瞭興趣幼兒就會主動地玩，在玩中學。

三、營造寬松和諧的遊戲氛圍。 遊戲是幼兒的第一需要，為幼兒的遊戲營造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點，滿足身心發展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動、餐前、餐後、離園前後等，此時，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調節幼兒在各項集體規則活動後產生的疲勞，在心理上獲得放松，讓幼兒產生愉快的情感體驗，提高興趣，從而激發幼兒的獨立自主性，形成積極的自我意識，增強自信心。