總有出路,作文

篇一：沒有退路才有出路

沒有退路，才有出路

沒有退路，才有出路。沒有退路的困境下，往往能迸發出無窮的力量。風平浪靜的生活，註定是創造不出奇跡來的。

篇二：一篇作文和一個人的前途

一篇作文和一個人的前途

報載，華中師大一附中27)班的學生李紅豪因為一篇作文已被老師停課14個月瞭。事情還要從2009年4月23日的語文期試說起。記者寫道：考題要求根據一段文字材料作文，文字大意是：非洲有一種叫尖毛草的野草，別的草都在往上瘋長時，它卻一直往地下深處紮根，所以表面看起來長得很慢，但風雨一來，其它草都倒瞭，而尖毛草卻巋然不動。出題者的意圖和導向是很明顯的，題目的寓意也不難分析，但李紅豪卻沒有按照教育部門的既定要求去寫這篇作文，他從中挖掘出“根深蒂固”四個字，來形容我們周圍無處不在的專制主義。

事情就這樣發生瞭，老師很生氣，在他的作文上批瞭四個大字：自毀前程！並要求他改變思想，“不改變思想就不要再進教室上課”。如何才算“改變思想”呢？就是“再也不能寫這些東西，再不能給學校挑刺，不能諷刺學校、老師、政策??”。我們先不討論這個學生所寫是否完全正確，這個老師的做法，已經讓我們看到瞭根深蒂固、盤根錯節的思想專制的影子。而這正是李紅豪在作文中想要表達的感受，這位老師雖然在文字上否定瞭學生的作文，卻用行為支持瞭這篇作文的觀點。

這使我想起發生在百餘年前的一件往事。1895年，康有為與梁啟超同赴北京，參加會試，主考官有一位叫徐桐的，是頑固的保守派。這時的康有為，因為寫瞭《新學偽經考》和《孔子改制考》，猶如臺風和地震，在晚清思想學術界引起瞭驚天動地的反響，許多守舊之人對他恨之入骨。所以，考試之前，徐桐便囑咐幾位同考官，如果遇到廣東省有才氣的考卷一定勿取，此必為康有為無疑。後來遇到梁啟超的考卷，以為就是康有為的，便棄置一旁不取。這是因思想不同而獲罪的一個例子，也可以看出，歷來的