音樂教師實習調查報告

篇一：音樂教育調查報告

音樂課堂教學的反思與感悟

提要：按照新課表的要求，鑒賞音樂教育內容包括感受與鑒賞、創造、音樂與相關文化等四個領域。其中，表現領域的唱歌教學是音樂教育的重要組成部分，，是培養學生感受音樂、表現音樂的有效手段。要上好一堂優秀而精彩的音樂課，必須要潛心鉆研教材，梳理教案的設計，設計新穎和富有童趣的導入語和設計語，還要有課堂上隨機應變的能力。

關鍵詞：新課標 唱歌教學 有效手段 實踐總結

從事音樂教學已有五個年頭，對於課堂如何進行有效的教學，我一直都在不停的嘗試和摸索適合自己的教學方法。我擔任瞭7個班的音樂教學任務，教學工作瑣碎和繁重，面對那麼多雙求知若渴的眼睛，我不敢怠慢。我虛心向經驗豐富的老師請教，學習她們駕馭課堂的技巧和上課的思路。俗話說：“看花容易繡花難”，要上好一堂優秀而精彩的音樂課真的很不簡單。首先，你要潛心鉆研教材，梳理教案的設計脈絡，設計新穎和富有童趣的導入語和過渡語，還要有在課堂上隨機應變的能力，要懂得兒童的心理特點來處理課堂上的突發事件。其次，在上完一堂課後，你要及時反思，反思這堂課的亮點和缺點。一堂課下來，學生不一定是按照你的教學設計來完成的，往往有被你忽略的東西。有時候學生可以啟發老師的思維，讓你在課堂上有意想不到的收獲和驚喜。

下面就我在這五年的實踐教學談談我的收獲與體會：按照新課標的要求，音樂教育內容包括感受與鑒賞、創造、音樂與相關文化等四個領域。其中，表現領域當中的唱歌教學是音樂教育的重要組成部

分，是培養學生感受音樂、表現音樂的有效手段。課標根據不同的年齡特點提出瞭不同的要求：

低年級段1－2年級)學生，自我控制能力較之幼兒有瞭發展，但仍比較差，特別容易受他人的影響和暗示，進而產生不自覺的模仿行為，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性。所以此階段的歌唱教學總在歌唱習慣的培養，不強調歌唱技能的學習。此外，在唱歌教學中，主要是要求學生能按照節奏和曲調進行獨唱與齊唱，且能采用不