怎樣寫好六年級作文

篇一：怎樣教六年級作文

怎樣教六年級作文

陳芷平

我國的教育正處在一個不斷變革的時代。為瞭順應變革，近年來，我們參加瞭許多教育培訓活動：理論培訓讓我們的教學觀念不斷更新；觀摩名師教學讓我們感悟教學藝術；觀課評課讓我們正視常態教學。每次活動我都被激勵著，並不斷思考著——我要教什麼，怎麼教？

現在我以六年級作文為例談談自己體會。

一、教什麼

聽帥曉梅老師講座，她多次提到瞭“依標據本”，我深有體會，因為我們平時都是以此指導自己把握每一課教什麼，怎麼教。

要對自己教什麼做到心中有數，就少不瞭讀《語文課程標準》、課本及相應的《教師教學用書》。

1、讀課程標準，明確本階段習作目標。

課程標準中的目標也就是我們教學努力的方向。課標中“懂得寫作是為瞭自我表達和與人交流。”這講的是學生習作時的情感與態度，我們應該讓學生明白寫作是自己的一種需要。“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”這講的是知識與能力，要學生懂得生活是習作的源泉，對身邊的事物，瞭解越清楚，認識越深刻，掌握越全面，語言表達能力就越強。“內容具體，感情真實，能根據習作內容的需要，分段表述。”“修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順。”這是談學生習作的過程與方法，我們要讓學生在習作過程中學會表達，明白好文章是修改出來的。

2、讀教材、教參，揣摩本冊習作要求。

本冊習作需要學生練習的寫作方法，主要是：展開聯想和想象進行表達的方法；環境描寫和心理描寫；刻畫人物的外貌、動作、神態。因此語文書上習作的編排註意兼顧記實作文和想象作文，也安排瞭一定數量的應用文。記實作文：主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現人們相互關愛的事情”“用一兩件事介紹小夥伴”“學習藝術