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篇一：“教學中的互聯網搜索”教學設計(寫景作文)

全國中“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選教案設計

教學背景：.

1．面向學生： □中學□學科：語文寫景作文) √

2．課時：1

3．學生課前準備：

不少同學初學寫景作文時，總覺得無話可說，無物可寫，勉強寫來，隻能空表感嘆，也 寫不具體。或者心中有景，又不知如何表達，一時語塞。針對學生的這一現狀。課前的準備 顯得猶為重要，不論是學生的詞匯積累。句式感悟，實景感知，都是勢在必行的。這樣可以 把學生的無意註意轉化為有意註意，為學生作文儲存素材。

教學課題：

學生通過搜索祖國大好河山的圖片調動起自己已有的生活經驗，激發瞭習作興趣，教師 結合教材精心挑選案例，引導學生通過比較，自主發現寫景文的特點及寫作方法。滲透“情 景交融”的表達形式，引導學生處理好情與景的關系。在此基礎上，教師及時幫助學生總結 歸納寫作要點，課堂上即指導學生學方法，對照要求進行練筆，並組織學生品評。

1．運用互聯網搜索如畫風景，增強學生直觀感受。

2. 學生朗讀體悟教材中描寫景物的優美語言文字片段，激發習作興趣，引導學生歸納 總結表達方式，鼓勵適當運用這些方法，進行片段練寫的訓練。

3. 培養學生細致觀察景物的能力，明確寫景文的寫作方法，要抓住景物的特點及按照 一定的順序進行描寫。。

4. 指導學生做到表達清楚、明白，有條理，語句通順連貫。鼓勵學生能藝術地表達欣 賞景物時的真實感受，做到我手寫我眼，我手寫我心。

教材分析：

五年級的學生要懂得寫作是為瞭自我表達和與人交流。養成留心觀察周圍事物的習慣， 有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨