語文名師之路心得體會

篇一：名師之路心得體會

靈魂的升華 智慧的啟迪

——參加“名師之路”培訓心得體會

金秋十月，按照學校安排獨自前往古城西安，於10月28日至30日參加瞭“名師之路”——全國語文“學段融通、打通兒童成長通道”教學研討會，與名師牽手，領略名師風采。

在培訓的三天時間，我先後觀摩瞭薛法根、顧文艷、王林波、陳延軍、劉飛耀、吳琳等幾位全國名師的課，領略瞭大師們博學、睿智、儒雅的人格魅力，感受瞭他們詩意、風趣、靈動的智慧課堂，欽佩於他們或流暢、或跌宕、或自如的授課藝術。

來自江蘇省特級教師顧文艷老師執教的《秋天》，給我印象深刻，讓我受益匪淺。首先賞析例詩，師生共欣賞，同評價，融修改於欣賞之中，真是美文流淌在口邊，方法滲透在點滴。可謂是詩歌創作的經典，學生個個是小詩人。整堂課收放自如，帶領著孩子們從不同的感官去品味秋之美，看、聞、嘗，感悟秋天的不同風韻，不同味道。古詩中的秋，散文中的秋，通過讀、聽，不禁勾起瞭孩子們對秋天的獨特感受，再加上課堂上給孩子以引導、想象、讀范文、作點評，孩子們的思維創新不斷。 另外，聆聽講座，我明白瞭，不同學段習作要求不同。低年級的寫話重要是培養興趣。 低年級的寫話重要是培養興趣。興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優點，並大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。學生剛剛接觸"正式"作文,比較陌生。很多同學對作文有"老虎吃天,無處下嘴"的感覺, 專傢建議以下幾"多"十分重要。

一、多說 。"說",即是把所見、所聞、所思表達於語言。能說者善寫,培養學生好說的能力,一定能提高學生寫作的水平,可以收到一箭雙雕的效果。我發現,平時不善說的學生,他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理,有條理、有中心地訴諸於文字。究其根本原因,則是缺乏說話的能力。針對這一現象,我在作文教學中特別註重學生說話能力