作文課堂小遊戲

篇一：課前小遊戲

1、 講“方程”一課，采用數學遊戲“猜你心中想的數”

師：請同學們想好一個數，經過加減乘除一系列運算，把運算過程和結果告訴我，我就能猜中你想的是什麼數，看哪個先想好。

生：一個數乘以3，加上7，減9，再減去所想的數結果是10.

師：你想的數是6.

2、 傳話遊戲。

課前：把同學分成幾組，然後你告訴每組第一個同學一句話，小聲說，不能讓別的同學聽見。然後同樣讓那些同學去轉告第二個同學。傳到最後看看那組完成的最好！之後把第一組到最後一組的話連到一起說。當然，那幾組的話連一起是一首大傢不熟悉的詩或短文)看看到最後變化成瞭什麼樣。

規則：

每人隻有一次機會告訴下一個人他說的是什麼根據難易程度可以改變)。 不可做動作也就是肢體語言，前面的同學說的時候後面的都閉上眼睛，直到前面的同學招呼的時候才可睜開。以免互相看口型！

3、 聽指令，快速反應。指令由慢到快，難度逐漸加強，最後則是聽指令，做相反動作，做錯的同學淘汰，很快就能決出第一名，稍加獎勵。這個遊戲的優點是身心結合，既鍛煉瞭學生們的反應能力和迅速應變能力，又能在有限的空間裡活動身體。

4、 反口令。教師說“大西瓜”學生說“大西瓜”，手時卻做出小西瓜的動作。教師說“站”，說生坐下，反之，教師說“坐”，學生站起來。

5、 .一邊說一邊示范做:(師)請你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(師)請你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手)；請你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳)；請你跟我彎彎腰，就跟你彎彎腰)；請你跟我點點頭，我就跟你點點頭)；請你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好)。

6、 在教“分數的基本性質”這一課中，我創設瞭這樣一個情境，使學生在愉