音樂教師對學生評語

篇一：音樂課中評價的重要性

音樂課中評價的重要性 音樂是美好的，它屬於每一個人。而音樂課的教學是值得大傢思考的。

在日常工作中，我經常會說工作忙、雜事多，學生的基礎差，沒有專門的教室以及教學設備等，於是工作中總是一副得過且過的思想狀態，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過這幾年的工作與學習，徹底改變瞭我的思想，使我明白瞭好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出出色的孩子。

但從這幾年的教學經驗中看——評價在教學中是起重要作用的。

一、教師對學生的評價

在課堂教學中，教師對學生的評價是必不可少的，教師的評價，會在學生心中留下深刻的印象，在很大程度上決定他對音樂學習的積極性。因此，教師的鼓勵性評價對引發學生求知興趣，調節課堂氣氛，創設溫馨的人際環境等，能起到積極的輔助作用。

鼓勵評價的方式很多，在課堂教學評價中，可采用以下兩種常用的方式：

1．真摯的口頭語言評價。教師應在課堂教學中隨機地創造出各種生動的語言，關心、贊賞、鼓勵學生，讓學生真切地感受到老師對他們的關愛，使其有極大地滿足與成就感，從而提高學習的自信心。如：學唱歌曲《蕩秋千》，教師激勵學生根據平時蕩秋千的遊戲創編新歌詞，再讓學生以自己喜歡的方式有個性地歌唱，有的加瞭裝飾音，有的選擇對唱、領唱、合唱，有的進行歌表演，邊蕩秋千邊唱，有的選擇打擊樂邊奏邊唱。有時，教師的一句話就像一劑“興奮劑”，不僅給學生提瞭神，也使課堂教學氣氛更熱烈。

2．豐富的形象評價。低年級學生對形象化的物品十分感興趣，所以在音樂教學的評價中，充分運用“形象評價”具體、生動、活潑的手段，讓學生看得見、聽得清、摸得著，不僅容易接受，印象深刻，而且評價效果持續的時間更長。例如在學生胸前粘貼守紀的大雁、機靈的一休哥等小物品；在課本上蓋“紅旗”；還可以邊表揚邊拍出特定音樂節奏作為獎勵等等。在上《時間像小馬車》一課時，我設計各式各樣的鐘表貼紙作為獎勵，讓學生從獲得的“形象”中得到愉悅與自豪，課堂氣氛十分活躍。