學習紮實拼博。創新創優的作文

篇一：積極打造一個團結拼搏創新進取班集體論文

淺談積極打造一個團結拼搏創新進取的班集體

傳統的班級管理，缺乏科學理論的指導，班主任普遍有主觀性、隨意性。或是強制性地發號施令，或是傢長制地出言必訓；或是保姆式的看管，不給學生一點自由支配的權利。這種管理方式一方面使班主任疲於奔命，事務纏身，不得於自身的提高；另一方面，這種“保姆式”的管理忽視瞭學生的主體性，壓抑瞭學生的自主、自理、自治能力的發揮，不利於現代人素質的培養。

從事教育工作以來，越來越深切地體會到，要使班級成為一個先進集體，就要努力培養和形成一種融洽的師生關系，協調班級與各任課老師的關系，創造良好的教學條件，最終使班級形成一種努力向上、自強不息的氛圍。

一、培養優秀班幹部，充分發揮學生的主體作用

優秀的班幹部是一個班集體的＂靈魂＂，也是班主任的左膀右臂。因此，在建好班委會後，班主任應著力培養這些班幹部的工作能力。一方面，要給他們提供機會，讓他們處理班級工作，自行設計班級活動，大膽放手充分發揮班委會的作用；另一方面，通過言傳身教，教會他們怎樣用優秀班幹部的心理模式來修養自己，學會自我管理，自我教育，開動腦筋，藝術性地處理班級工作，為班級同學起表率作用。

同時，班主任還須從旁指導，要給班幹部予支持和具體幫助，對於不服從班幹部工作要弄清情況後要出面幹預，進行思想教育。

二、促使形成鮮明的班風班貌

篇二：拼搏的作文：青春因拼搏而精彩

拼搏的作文：青春因拼搏而精彩 青春，它的真正含義就是在於勇敢地去拼搏，即使拼搏後面對的是失敗，那麼我也會很高興，因為我拼搏過。 記得那是在五年級的時候，有一次，學校開運動會，老師高興地說：“這是磨練大傢一致的一次運動會，大傢一定要踴躍報名。”於是大傢都積極地報瞭名，當老師點瞭名後發現我沒報名，就說：“張松，放學後到我這裡來一下。”法學後，我來到瞭老師的辦公室，老時間我來瞭，變法下手頭的作業，語重心長地對我說：“你為什麼不參加運動會啊？”我小聲地說：“我運動方面不太好，怕給班級拉後腿。”老師聽瞭說：“正因為體育不好，你才更應該參加這次運動會啊，你要學會堅強??”聽瞭這話我感到有些奇怪，參加運動會怎麼會變堅強呢？但是最終我還是答應瞭參加運動會，使參加800米跑。 很快運動會如期進行瞭，那天，許多學校的同學都到瞭，觀眾席上是座無虛席。我開始有點害怕，害怕自己跑瞭最後一名，出瞭洋相，於是就打算偷偷溜走，但是一看旁邊，老師正信心滿滿地看著我呢，於是我就有鼓起勇氣，準備奮力一搏，隨著槍聲的想起，我們同學就像離弦的箭般飛奔在瞭跑道上。我當然拉在瞭最後，就這樣持續瞭兩圈，在過半圈就跑完瞭，可是我已經累得臉色蒼白，想停下來開始走，可是一想起老師的話，我就自己個自己打氣：我怎麼能放棄呢？放棄是極其懦弱的行為，我不能放棄，即使跑瞭最後一名我也是光榮的，因為我拼搏過。不知不覺，我突然覺得有一股力量支持著我，於是我就咬緊牙關奔向瞭終點?? 休息室裡，我坐在椅子上休息，老師過來說：“沒事吧。”我努力地搖搖頭說：“沒事。”老師說：“你今天的表現很出色，堅持到瞭最後，我很為你感到高興。”我也開心地裂瞭裂嘴。 是的，青春是需要拼搏的，是需要我們的毅力來堅持的，隻有我們拼搏過才會懂得青春的真諦。 點評：作者由生活的直接感受著筆，看似漫不經心地寫來，卻寫出瞭奇妙的結尾的寫作方法，運用這種寫法，可以收到以拙勝巧的效果。 “平”是普通、平凡的、細小的、常見的事物現象；“奇”則是生活大道理、思想高境界、事物的本質及規律。所以，隻有能“以小見大”，方能“由平入奇”。 本文以日常生活的經歷入手，上升到青春、生命的高度，屬於以小見大的寫作手法。“青春是需要拼搏的，是需要我們的毅力來堅持的，隻有我們拼搏過才會懂得青春的真諦。”既升華瞭主題，也形成瞭首尾照應。 不足之處是心理描寫過多，可以在動作、場面上的描寫多一些，另外，還可以加入環境描寫，這樣文章會顯得更生動。