夢想課程心得體會

篇一：中國夢想課堂心得體會

《中國夢想課堂——全國特級教師作文與閱讀教學》

聽課心得

永豐縣鹿岡鄉中心完全 李小蘭

2016年4月16日至17 日，我有幸和學校的兩位老師一起參加瞭《中國夢想課全國特級教師作文與閱讀教學》的聽課活動。在這次活動中我們聆聽瞭張忠誠、張學偉、李偉忠三位全國特級教師的三節課和三個講座。 雖然隻有短短的2天，但所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。 ，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過此次活動獲得的點滴體會 ：

一、為瞭每個人的學，註重學生的主體地位。讓學生充分參與學習，讓學生平等享受學習，讓學生可以個性化學習。比如有些熱鬧的課堂，往往隻是教師與幾個優秀的學生在玩一場智力的遊戲！其他的學生，隻是一旁的觀眾。這樣，在表面精彩的背後卻隱藏著可怕的危機，容易加劇“兩極分化”。在教學中老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲(本文來自：Www.bdfqY.cOm 千 葉帆文 摘:夢想課程心得體會)音。學生各抒己見, 積極性很強。

二、教學中應該註重學生能力訓練。那什麼是能力訓練呢？就是一節課設置一個能力教學目標，一課一得，得得相連，形成能力體系。 那麼如何找到一個能力訓練的點呢？張忠誠老師說可以從這三個方面著手：1.提高教師的文本解讀能力 。2.依據課程標準中的年段目標。

3.課堂教學學會做減法。

三、語文教學應註重閱讀能力的培養。張忠誠老師告訴我們說：“閱讀課課堂教學組織結構要分層逐步推進，就是采用學講的方式，設計有層次的語文學習活動，逐步達成目標 ，可以分為這四個語文學習活動： 整體感知 、 選點切入 、 深入研讀 、讀寫遷移。1、整體感知的語文學習活動，主要是層次分析和內容歸納。2、選點切入，就是選擇引導學生深入閱讀的點。選好點之後，以問題探討、任務完成的方式，深入閱讀課文，進行語言理解、語言品味、語言積累、語言運用。3、深入研讀就是以主問題探討的形式，或者學習任務形式，深入研讀課文，讓學生充分經歷閱讀過程，在閱讀中學會閱讀。它強調的是學生語文學習的過程。4、讀寫遷移，是整個學習活動的最後一步。它體現瞭語言學習的全過程，從閱讀理解到學習運用，把消極語言轉化為積極語言。讀寫遷移的設計，關鍵是找到文最為主要的寫作特點，進行近遷移。 四、 教師在教學時要做好示范朗讀。在教學過程中當學生誦讀水平不好時，或者朗讀的沒有感情時，教師應該做好范讀。學生在老師的范讀和引讀中才能讀得的更好。這樣才能提高學生的朗讀水平。在張忠誠老師在教學《所見》時就能做好示范朗讀。學生在老師的范讀領能帶著感情把這首詩讀得活靈活現。根據課文的不同情況， 范讀分為以下幾種：1.范讀全文。 2.范讀重點段落。