模仿與創新,作文

篇一：學習——模仿——創新

學習——模仿——創新

——作文教學初探

貴州省赫章縣第一中學 詹以寬

不會寫作的文人是文人中的次品，寫不好作文的學生也是語文不合格的學生。

中學寫作教學是語文教學的重要組成部分,它涉及培養學生的思維能力,運用語言準確表達思想的能力,形象或直觀地反映生活的能力等等。但是,由於應試教育的長期影響,特別是片面追求升學率的嚴重影響,寫作教學陷入瞭“一切為瞭升學,一切為瞭考試,一切為瞭分數”的泥潭而不能自拔

而農村中學的學生，一提起作文更是一籌莫展。為什麼會這樣，是老師引導不夠嗎？教學中沒付出心血嗎？這深深困惑瞭我。為彌補這一不足，在教學中針對學生現狀，潛心研究，漸得一入門之道，不僅收到瞭較好的作文教學效果，還給語文教學帶來瞭一縷清風，註入瞭一泓活水。。

一、理論指導，指明方向

作文之前指導學生閱讀相關書報，提高理論素養。如《作文指導》、《讀寫天地》、《話題作文成果大展》、《滿分作文》等刊物。這些刊物中有很多值得學習的地方，如欄目中的“歡聲笑語寫作文”、“話題作文”、“寫作

文方法談”、“高分作文亮點”、“考場作文失分例談”、“作文點評”、“同題作文”等，這些內容把學生的視野從課堂延伸到一個嶄新天地，這些內容既服務於課題，又增長才幹，既擴大瞭學生的閱讀面，又有利於學生寫作。

二、模仿創作，掌握技能

模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一，也是學生的心理特點之一。模仿降低瞭寫作的難度，收到瞭良好的效果。學生的模仿性很強，先仿寫范文，對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導學生作文時，便可訓練學生從仿寫句子，仿寫片段到仿寫范文開始，讓學生從范文體會到各種寫作方法的技巧和語言風格的形成。

當然，“仿”不能機