材料作文(陳嘉映我夢想的國土

篇一：教育是原野

教育是原野

薑堰區教育局副局長 林忠玲

最近，我讀到瞭當代哲學傢陳嘉映先生在《我夢想的中國》中寫下的這樣一段文字：“我夢想的國土不是一條跑道，所有人都向一個目標狂奔，差別隻在名次有先有後。我夢想的國土是一片原野，容得下跳的、跑的、采花的、在溪邊濯足的，容得下什麼都不幹就躺在草地上曬太陽的。”讀完這段文字，作為教育人，我心中猛然一驚：我們所期待的理想教育也應當是原野，而不是跑道！

前一段時間，很多媒體就“不讓孩子輸在起跑線上”這個話題進行瞭討論。對這種說法有認同的，有反對的，莫是一衷。我以為“不讓孩子輸在起跑線上”的說法，其實是現實功利主義語境下對教育功能、價值的誤讀，它片面地把教育當作一條充滿競爭的跑道，人為誇大瞭教育的競爭性，忽略瞭教育“能改良個人之天性”、“使惡者變善，善者益善”的功能。

當下，把教育當作跑道辦的學校還不是少數。我在一所中學的教學樓裡，看到瞭公佈每一個學生上學期期末考試排名榜；在聽一些校長介紹自己學校時，最得意的是自己學校聯考、月考之類與同類學校高出瞭多少分；在不少老師的教室，一些所謂的差生被安排後最後一排的角落裡，讓其“獨立”於群體之外，怕他影響瞭其他同學進步；在一些學校的網站上，不時看到“百日誓師、沖刺”之類的宣傳報道。有相當數量的傢庭，被“不讓孩子輸在起跑線上”的廣告語迷失瞭方向。於是，學區房房價瘋漲，以至於出現瞭北京學區房賣到每

平方米30萬還供不應求的局面。媒體關於南京一些父母因為學區劃分而離婚的報道，令人啼笑皆非。學生被學校和傢長合力趕上“跑道”，目標就是“中舉”，慢不得、歇不瞭，一路充滿瞭競爭，逐漸被分出瞭好中差、三六九。

在這條跑道上奔跑，因為競爭壓力大，因為有先有後，有相當多的學生不僅沒有領略到教育本身應有美麗風景，而且最終是以失敗者的心態從跑道上走出來的。同樣，那些優等生即所謂的勝出者在這條跑道上，又有多少快