玩電腦遊戲是不好的，日語作文

篇一：中高級日語學習者作文中的常見問題分析

摘要：在日語學習中，“聽，說，讀，寫，譯”是五項基本技能，其中的寫作能力是非常重要的一環，是學生日語能力的綜合體現。但在實際教學中寫作成瞭教學中的薄弱環節。本文對中高級學習者作文練習中的問題進行瞭歸納分析，並嘗試從教師的角度提出瞭一些對策，期待能幫助學習者日語寫作能力的提高。

關鍵詞：中高級日語學習者 日語寫作 教學現狀 問題分析

中圖分類號：g642 文獻標識碼： a 文章編號：1672-15782014)4-0045-01 1 日語專業寫作的要求及教學現狀

《日語寫作》是日語專業本科階段的必修課程，《日語寫作考試大綱》中提出瞭對學習者的具體要求：應掌握日語的基本造句法，掌握日語基礎知識和文體知識，能較流暢地運用所學語法、語用知識進行話題作文和學術作文的寫作，能寫出內容連貫，文體統一，無重大詞語語法錯誤，表意清楚的文章。

而目前國內大都數高校都是從開始開設寫作課程，所以學習者在初級階段學習的語言知識沒能通過寫作等訓練得到及時檢驗和提高，而這個階段他們開始忙於備考n1、n2，重視語法、聽力等學習卻忽視瞭寫作能力的提高。另外發現許多高校日語寫作課多由外籍教師擔任，他們雖然能教授更地道的表達，在寫作訓練中能更準確地指出學生作文中的錯誤，但是外籍教師很難站在一個外語習得者的角度來教授寫作技巧，且在作文訓練中也很難做到一一挑出錯誤進行批改，這就導致瞭很多學生同樣的錯誤多次犯，依舊不清楚錯誤的原因在哪，寫作能力難以提高。而目前出版的日語寫作教材或重視理論知識講解，或隻是各種類型范文的匯總而已，少有結合日語學習者作文中常見問題進行重點剖析且重操練的教材，它們實際操作性弱，不方便教學。這些都導致寫作成瞭教學中的薄弱環節。

筆者對60位中高級日語學習者共計10個主題的600篇作文進行瞭觀察分析，歸納出如下一些代表性的問題。

2 中高級日語學習者作文中存在的問題