微笑，設問作文

篇一：第三講 關於學習設問作文法

第三講 關於學習設問作文法“局部拓展”的介紹

為什麼在教學中要首先講授“局部拓展”

一)因為設問作文法的基本原理

１、設問作文法以激活貯存於學生大腦內部的言語模式作為主要價值取向作文是一個整體，這個整體由一個個句子組成。

在作文的一個個句子之間，都有清楚的句間關系。這些句間關系是相對穩定的，比如因果關系，比如轉折關系??然而，在這些相對穩定的句間關系基礎上，還會形成相對復雜、甚至極其復雜句間關系。比如因果和轉折的復合關系，因果和因果的並列關系??這種句間關系，正是我們所說的言語模式。

寫作教學需要教學生的內容很多，但是我們在自己的教學中，不能眉毛胡子一把抓。最先需要我們完成的，是教會學生把文章順利地寫出來、並盡可能把文章寫得象樣子。

２、在學生大腦中，原本就存在言語模式

任何事物都有它特有的規律。思維同樣有自己特有的規律。思維特有的規律，則是思維模式。

言語是思維的一種落實。思維有不同落實方式。比如吃飯、睡覺、做運動，比如聽課、看書、寫作業??這一切，全部都是思維物化的形式。言語，同樣是思維物化的一種形式。

由此可以得出第一個結論：因為言語受思維規律的制約，所以，作為思維物化形式之一的言語，必然有模式之說。

由此可以得出的第二個結論是：學生在進入寫作之前、之中的任何時候，在他們的大腦內部，早已貯存瞭言語模式。

３、言語模式不一樣

言語模式，最起碼有兩種，一種是基本模式，另外一種是非基本模式。 每一種言語模式，最少又可以分出兩類，一類是簡單模式，另外一類是非簡單模式。

基本模式可以生出非基本模式。簡單模式可以組成非簡