團結決定成功分裂註定失敗作文

篇一：2014屆作文訓練(5(教師版))

2014屆作文訓練5) 新材料作文審題法之三——以果溯因法之二)

一、題回放

2006年全國試題：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

一隻老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一隻小羊抓走瞭。一隻烏鴉看見瞭，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！於是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒瞭，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一隻山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住瞭。牧羊人的孩子見瞭，問這是一隻什麼鳥，牧羊人說：“這是一隻忘記自己叫什麼的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【分析】

閱讀這則材料，思考：

1)這則材料描寫瞭哪幾個主要對象？

2)它們都有哪些行為？

這則材料中主要描寫三個對象：烏鴉、牧羊人、小孩。

烏鴉的行為：模仿老鷹抓小羊，結果被牧羊人抓住瞭。

牧羊人的行為：對烏鴉的行為進行瞭評價，說它是一隻忘記自己叫什麼的鳥。

孩子的行為：也是對烏鴉的行為進行評價，說它是一隻挺可愛的鳥。

3)烏鴉被牧羊人抓住的原因是什麼？

原因是她的身子太輕瞭，爪子又被羊毛纏住瞭。

4)“身子太輕瞭，爪子又被羊毛纏住瞭”這隻是烏鴉被抓住的表面原因，透過這個現象，我們分析烏鴉被抓住深層的原因是什麼？換句話說同樣是抓小羊，老鷹抓小羊為什麼