學習中的收獲作文

篇一：在作文教學中我的收獲與困惑

在作文教學中我的收獲與困惑

新課改已經進入全面的實驗階段，通過一階段的教學我感覺到，新的理念、新的標準、新的教材，帶來瞭面貌一新的課堂教學。新的教材體現瞭新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內容的呈現方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發學生的好奇心和求知欲，使學生積極參與數學學習活動的基礎。下面談一談我在作文教學實驗中的幾點體會與困惑。

一、進行作文教學的幾點收獲

作文教學是一個常談常新的話題，也是令教師和學生感到頭疼的內容。自進入課改以後，教材的改革引起瞭教師教法的轉變，從而帶動瞭學生學習方式轉變。現將自己在作文教學中的幾點做法總結如下。

一)結合教材，激發習作興趣，落實三維目標

對於剛進入的學生，激發學生的寫作興趣是很重要的。我根據的學段目標，結合教材的特點，首先把激發學生的寫作興趣放在第一位。教材中的習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規定習作的題目，一般都提出一個內容的范圍，使絕大多數學生都有可以寫的內容。題目由學生自己擬定，學生可以把想寫的寫下來，有題目也行，沒題目也行。這個寬泛的條件不再使學生感到寫作的壓力，學生想寫什麼就寫什麼，想怎樣寫就怎樣寫。另外，我在教學中運用多種評價方式激發學生的習作興趣。如讓學生讀自己的習作，請同學評價；建立寫作園地，自我欣賞、自我評價；教師口頭、書面評價等形式讓學生感受習作的快樂。其次，我以賞識的眼光看待能表達真情實感、有創意的習作並及時給予肯定，把三維目標落實在習作當中。

二)重視對寫作材料準備過程的評價

以往作文題目離學生的生活實際較遠，學生平時沒有寫作材料的積累，到瞭寫的時候感到無話可說、無從下筆，更談不上真情實感。許多生一提起寫作文就感到頭疼，要麼覺得沒什麼可寫，要麼心中有話寫不出來。其實，最主要的原因就是缺乏生活