祖國保衛者作文

篇一：祖國江山的保衛者

人教版品德與社會五年級上冊

第三單元

第4課 祖國江山的保衛者

教材分析

《祖國江山的保衛者》。這一課是人教版《品德與社會》五年級上冊第三單元的最後一課。這一單元整合瞭地理、歷史、政治、品德等方面的內容。這一課是在學生瞭解瞭我國的疆域、領土面積、行政區劃、名山大川、臺灣問題的知識經驗以及學生的愛國情感逐步提升的基礎上，展開學習。本課書包括“駐守邊防線上”、“國防在我心中”、“軍民魚水情”、“擁軍愛民在行動”四個子主題組成。可以分為兩個課時，

第一課時：學習“駐守邊防線上”、“國防在我心中”。引導學生瞭解解放軍駐守邊疆的感人事跡，激發學生對解放軍的敬佩之情，從而樹立“向往解放軍，長大我也要去參軍”的志向。

第二課時：學習“軍民魚水情”、“擁軍愛民在行動”。引導學生明白我們的解放軍戰士不僅是祖國的保衛者，也是人民的子弟兵。激發學生對解放軍的熱愛之情，並發自內心的感謝他們的付出。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，學生有著祟尚英雄、崇拜軍人的心理特點，特別是軍人剛強堅毅的品格、鐵的紀律等品質，都是孩子們向往崇拜的。中國人民解放軍有著優良的革命傳統，他們堅強的革命鬥志和奉獻精神永遠激勵著人們前進，他們無疑是孩子們心目中的榜樣與英雄。但限於認識，學生對親人解放軍的瞭解並不多，也並不理解什麼是國防以及國防的重要性。

從學生的社會環境與生活基礎來看，農村雖不像城市那樣有條件與部隊結成軍民共建單位，但在廣大農村，一般青年人都懷有“當兵光榮”的理想，“擁軍優屬”也落到實處。這些都會對學生產生積極的影響。同時他們或多或少地通過傢中或周圍參軍的親友以及影視報刊，能瞭解到一些有關人民解放軍的信息。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，農村五年級的學生對