五年級作文我和漢字的故事

篇一：我與漢字的故事

我與漢字的故事

回憶從小到大，我在識記、理解、運用漢字時發生過一件印象最深的事。 那是一個風和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級裡傳出瞭一陣老師的批評聲：“姚嘉豪，怎麼回事？慈祥的“祥”到底怎麼寫？”說完，把作業本飛到瞭我的座位上，同學們的目光紛紛從作業本上轉移到瞭我身上，使得我無地自容，恨不得找條地縫鉆下去。

我立刻訂正好，又遞給瞭老師批改。“同學們，你們都知道倉頡創造瞭文字吧！”“是呀!”同學們大聲答道。“可今天我們教室裡卻又出瞭一個造字高手——姚偉人。”“哈哈，哈哈！”同學們個個抱著肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，隻是低著頭，覺得更加羞愧瞭。

老師拍瞭拍桌子，說：“好瞭，同學們不要笑瞭，你們自己有時候也會犯這種低級錯誤，自己管自己。”可有的調皮蛋卻還是咬著牙發出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到瞭自己的錯誤，拿出本子在紙上準確無誤地寫瞭十遍“慈祥”這個詞，牢牢地記住瞭寫法。老師誇我知錯就改，是個好孩子。

那個“造字”的故事給我留下瞭深刻的印象。從此以後，我再也沒有寫錯過“慈祥”。

同學們，你們以後一定要準確用字，不然後果就會和我一樣。

我與漢字的故事

今天，老師讓我們搜集有關漢字的字謎。“鈴——鈴——”上課鈴響瞭，同學們陸續走回教室。不一會兒，老師滿面春風地來瞭。

“這節課，我們來組織有關漢字的活動，誰準備瞭字謎？”老師和藹地說。 “我！”同學們異口同聲地回答。

“請張偵威同學發言。” “同學們，有眼看不見，有心記不住。請問這是什麼字？”張偵威同學問道。

同 學們沉思瞭一會兒。“我知道！”一個同學站瞭起來，“是死亡的亡！”“為什麼？”同學們疑惑不解。“有眼看不見，不就是盲字嗎？有心記不住，不就是忘字嗎？?盲?字和?